以情动人,以爱动----郝翠玲.docxVIP

以情动人，以爱动心 府谷一小 郝翠玲 十几年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业。教师的爱 是打开学生心灵大门的钥匙。 在我的工作生涯中， 最大的事就是用爱 滋润每一个学生的心田。 虽然有时也会因学生的调皮而埋怨， 因他们 的退步而急躁，虽然有时也感到很累，很烦，但心中总会涌起一种强 烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写 一本最美的书。这样的情感使我对学生少了一份埋怨， 多了一份宽容； 少了一份苛求， 多了一份理解； 少了一份指责， 多了一份尊重。 因此， “以爱动其心，以爱导其行。以爱育爱，以心换心”，是我班主任工 作的指导。下面我从以下三个方面来谈一下： 一、爱心投入，与学生进行情感沟通。 教师与学生的情感沟通是做好班级一切工作的基础。 我相信这样 一句话，对待学生应先教心，再教知识，会事半功倍。所以，教师只 有真正的走入学生的心灵深处，才能建立起和谐的师生关系。 记得我刚带这个班两个多月的时候， 孩子们对我在纪律等各方面 的严格管理表现出不理解。我苦恼过，我也曾退缩过，可短暂的伤感 之余，我最终选择了与他们面对面、心与心的情感沟通。班会上，请 班长读了一封我写给他们的信 “亲爱的同学们，不经意间我们在一 起经历了 80 多天，这期间，我们一起经历了快乐和悲伤 ,, 因此， 老师想对你们说： 我是在用心经营着这个班级， 不知你们是否感受到 了？从开学到现在， 出现的种种困难曾使我想过退缩， 可每当看到你 们那一张张天真可爱的脸， 让我备感做老师的责任， 让我知道被困难 吓倒的那个人， 不应该是我 ,, ”这些是其中的一段话， 我发现在我 与学生的这次心与心的交流后， 我与学生的距离拉近了， 我的班级工 作有了新的突破。 我欣喜的发现，在我身边的学生， 是一群情感丰富， 无比可爱的孩子，他们需要的是心与心的沟通；在我身边的学生，是 一群个性十足，无比善良的孩子，他们需要的是情与情的交流。看到 他们的变化，我的心情也无比的爽朗，抬起头来看看天空，一片蔚 蓝,, 让我沉浸在喜悦与幸福之中。 二、爱就要用真心去打动学生 由于受传统教育的师道尊严的影响， 师生之间有着一道无形的鸿 沟。作为班主任， 如何去填平这道沟呢？那就是用滚烫的心温暖学生 的心灵，用真诚去填平师生间的鸿沟。只有真心对待学生，才达到师 生间的相互信任，学生才会把老师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他 们的心里话。 老师才能及时了解学生的精神世界， 才能有的放矢地及 时给以指导和帮助，使他们健康成长。 三、爱就要用耐心去感化学生 师爱还必须有耐心， 特别是对后进生的教育。 对于那些由于经常 受批评而造成自卑、胆怯， 缺乏自尊心的后进生，老师除了要有耐心 外，还应“长其善，救其失，扬其长，促其变”。要善于寻找他们的 “闪光点”，适时地给予各种形式的表扬，使他们尝到被人肯定的成 就感，从而增强他们的自信心和上进心。 我班上有一名学生，上课老是不发言，平时也不爱学习。经过多 次的谈话，得知这名同学父母离异后就变得沉默寡言，极其自卑。于 是；我去找他谈心，在沟通中发现他也有不少的优点，比如语言表达 能力较好。于是我利用学校组织的主题班会活动给这个学生一个充分 展现自我的平台。开始，他拒绝，说自己不行。我告诉他，老师让你 来做，不是空穴来风，我观察了你很久了，相信你有这个能力。你不 相信自己吗？老师相信自己的选择，我们共同努力好吗 ?渐渐地，我 欣喜的发现，我的选择是对的。这名学生上课积极回答问题了，下课 和其他孩子打成一片。 通过这件事让我深深体会到班主任一定要有耐 心。即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他 在体育方面很好，或在音乐、美术方面有特长，积极的评价能使学生 的进取之火燃得更旺， 使后进生重新找回自我， 获取克服缺点的勇气 和信心。 我付出了爱，同时也得到了爱。当我感冒嗓子沙哑时，孩子们就 会把自己带的水给我递过来； 当下雨时， 就会有孩子把自己的雨伞塞 到我的手里，老师您用我的伞吧，我还没回过神来，他已经消失在蒙 蒙的雨中；当我生气时，就会有孩子专门追到办公室安慰我：郝老师 您别生气了 ,, 每当想起这一幕幕， 我内心倍感温暖， 原来当班主任 可以这么快乐，原来当班主任可以这么幸福。 不过，我在班级管理方面还存在着很多的不足。 我不在学校的时， 学生表现得相当活跃，违反纪律的学生也多了；由于经验不足，在处 理学生问题上也有很多不妥之处， 有时又缺乏耐心； 还没有足够的了 解每一个学生的家庭背景。这些都是我在以后的工作中需要加强和改 进的，我也会一直努力下去，争取把自己的工作做得更好。 总之，班主任工作是琐碎的，又是充满技巧的。每个班主任都有 苦辣酸甜的感觉。愿我们尽可能甜的感觉多些，苦的感觉少些吧。相 信只要我们府谷