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强化学校内涵建设创建边陲特色品牌 逸夫中学是一所年轻的公办初级中学，隶属黑河市教育局。20XX年2月，以徐玉玲为首的新一届领导班子，率领逸夫人开始了新的创业征程。学校确定了“以人为本、依法治校、注重内涵、和谐发展”的办学理念，在师生中强化了“博学、博爱、自律、自强”的校训，“团结、竞争、勤奋、创新”的校风，在教师队伍中落实“民主、务实、严谨、善诱”的教风，在学生中倡导“刻苦、虚心、团结、求实”的学风。学校成立几年来，已步入良性发展的轨道。 一、致力学校发展，提升学校层次 1.注重育人环境建设。学校发挥环境育人的作用，新建了校门，增设校园文化长廊，安装了电子屏板，修建了逸馨苑小区，改建了实验室、图书室、体育活动室，增设了2个音乐教室，1个琴房，2个画室及1个计算机教室和多媒体教室。各班级配置了崭新的现代化的电脑讲台，并暂时利用电视为投影墙，实现了“班班通”，所有教师办公室都安装了电脑，建立了校园网。信息化、花园式校园初见端倪。 2.强化教师队伍建设。教师专业化发展是教师在终身学习理念的支持下不断进行自我调整，自我更新的过程。为此，学校形成了以校本培训为主、外出学习为辅的教育培训机制。 ①注重教学常规管理。把教师培养作为学校人力资源开发的首要任务，也作为提高学校核心竞争力的首要工作。我校把教师培养贯穿于备、讲、批、辅、考、评等常规教学各环节中，充分发挥教研组、备课组教研作用，进行有时效的“微格教研”，即对教学流程中的每个环节进行研究、反馈、调整、提高，有目的地开展教研工作，引导教师学课标、钻教材、学理论、说教法、研学法、改方法，认真做好“备、讲、练、研”四关。例如备课要求做到“三定”、“五备”、“四统一”，即定时、定内容、定中心发言人；备课标、备教材、备学生、备教法、备学法；统一教学进度，统一目标要求，统一重点难点，统一测试。用学生的头脑去思考，用学生的思维去备课，发挥一线教师的集体智慧，形成师师互动、团结协作、资源共享、共同进步的氛围，有利于教师的成长。 ②全面实施新课改。我校确立了“以人为本，立足过程，促进发展”的课改理念，构建了“以教师为指导，以学生自主学习为主体”的教学模式，注重教学过程、、教学评价、、科学探究，培养学生的创新精神和实践能力。在课堂教学中，做到以骨干教师引领为重点，以优化课堂教学为中心，以开展课改试验为主导，以全面提高教育质量为目标，创设浓厚的教研氛围，形成人人有效参与的局面。每学期要求每位教师听课不少于18节，教研组长不少于24节；教导主任不少于36节，业务校长不少于54节。采取多听同进度、同学科的课，选听不同学科的课，促进学科整合交流。 ③教科研紧密结合。我校建立了以校为本的教研制度，以教科研促进教学发展，邀请全国数学奥赛辅导教师、北大附中特级教师周沛耕教授作了《怎样在新形势下做个好老师》的讲座，市教研专家解读了《有效的教学》，这些理论辅导增强了教师的教育教研意识。如今，已完成国家级子课题《初中校园文化建设与教学管理深化研究》、省级《初中思想政治课厌学原因与矫治方法研究》、省规划办子课题《学科渗透心育的内容研究》等五个课题的研究。这些课题的研究与实践，对培养学生学习的积极性和主动性，培养学生的创新精神与实践能力起到了重要的推动作用。同时，在一定程度上实现了教学方式的改变，促进了教师教育观念的转变，使教科研工作深入人心，成为教师的自觉行为。 ④采取多种形式进行培训。学校充分发挥骨干教师和学科带头人的作用，采取灵活多样的培训手段，提升教师的教学水平。如采取“百花奖”赛课、骨干教师领课、新人展示课、师徒结对的“徒弟”评析课等多种方式，提升青年教师的综合素养，还实施了教师培养的“四个一”工程，即每个青年教师每学期读一本教育理论书，写一篇读书笔记；做一节汇报课，拟一套考试题。学校十分重视教师的外出培训学习，新班子到任两年多，已组织130余人次外出学习培训，开阔了教育者的视野，促进了教育教学质量的提升。 二、利用地域特点，创建边陲品牌 学校加强俄语特色教育，多角度、全方位与俄方交流合作，使我校的俄语教育教学实力倍增，俄语教学成为逸夫中学的一大亮点。 为进一步扩大我校与俄布市14中的交流合作，我校与其达成20XX—20XX年度交流协议。最近又与俄撒哈共和国康区一中签订了双方交流合作协议。在布市14中交流中，既有教师的交流提高，也有学生的短期留学，还有双方学生互换同主题的书画作品。中方教师教授俄罗斯学生中文、英语、美术；俄方教师教授中国学生俄语舞蹈、手工等。双方商定授课内容主要以民俗风情、生活交流、文化艺术为主，旨在传播两国文化，了解双方国情民风，丰富和弘扬民族个性。 近年来，我校与俄布市教育往来十分频繁。从20XX年3月