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从“草根”深处自由生长 打开文本图片集 【摘要】随着国家积极推进城镇化建设，许多农村学校资源越来越薄弱。宜兴市川埠小学最近几年来在逆境中发展，办学质量提升明显，本文结合川埠小学提升办学质量的举措，探讨了农村薄弱学校提升质量的一些有效策略。 【关键词】质量提升；农村改薄；团队建设；“做”与“学” 随着城镇化建设的推进，大多数农村小学优质生源和骨干教师流失严重，许多原先办学质量不错的学校资源也越来越薄弱。宜兴市川埠小学就是这样一所农村薄弱学校。川埠小学地处城郊接合部，是一所有着八十多年建校史的典型农村小学。最近几年，川埠小学面对生源杂、师资弱、条件差的发展瓶颈，坚定践行“行知”思想，积极消解不利因素，从平民教育的“草根”处寻找生长点，从人本管理的“核心”处寻找质量突破口，走出了一条适合自己的品质发展道路。 一、发展现状：如何在困境中突围 农村是真正以民为贵的地方，川小目前的状态正适合平民教育思想生长。陶行知先生的教育思想中，最重要的一个字就是“爱”。那么就让我们“用爱突围”。——校长语 1.生源“杂”——来自五湖四海 最近三年，川埠小学有教学班28个，在校学生约1500名，其中外来民工子女约占90%。学生来自全国十几个省市，多民族、多文化、差异性与流动性构成了川小生源的复杂特点，这些外来民工子女大多家境贫困，家庭教育欠缺，行為习惯较差，学习基础千差万别，学生流动性比较大，对学校教育带来不小的挑战。 2.师资“弱”——人员参差不齐 因学校地处城郊，骨干教师外流比较严重，客观上造成了一定的不利影响。学校教师严重缺编，20XX年，87名教师中代课教师占23%，支教老师占3.4%，教师素质参差不齐，教师工作负荷很大。师资结构不合理， 30岁以下青年教师约占50%，缺少学科“领军”教师，教师队伍显得青黄不接。 3.条件“差”——设备相对陈旧 川埠小学尽管在“义务教育现代化学校”创建推动下，办学条件不断提升，但毕竟已是1997年异地搬迁的老旧校舍，台凳、电脑、专用室等设备设施相对老旧。 面对生源杂、师资弱、条件差等不利因素，川埠小学师生没有怪三怨四，叫苦叫累，而是相信自己，依靠自己，努力超越自己，始终保持“夹缝中求生存、荆棘中求突破”的昂扬斗志，脚踏实地地提升质量，用心寻找“属于自己的句子”，在逆境中突围，在逆风中奋飞。 二、教育成绩：平民教育花溢香 “我们的孩子可能一开始看起来没有那么 ‘ 聪巧’（方言，意为聪明灵巧），但成长如同长跑，更需要长期的坚持与不断的积累。教育更是一项需要用心去完成的使命。只要你肯用心教书，那么你的学生就会带给你惊喜。”——校长语 近年来，学校依托“学陶师陶”二十多年的优势，化劣为优，化曲为直，坚守“平民教育”理念，坚信“生源不决定一切，教育可提供可能”，坚持质量立校、科研兴校、特色强校、文化润校，把行陶行知先生“真学、真教、真做”作为教育的灵魂，用大爱之心接纳外来务工人员子女，尽己所能地“平等对待每一个，关心爱护每一个，最优发展每一个”，追求符合科学发展规律的真教育，在教育教学上取得了明显成效。 1.学科质量保持优势 学生学业成绩良好，毕业生质量较高。在近三年教育局组织的质量抽测、毕业会考中，川埠小学学科成绩基本保持在同类学校前列，优秀率、及格率、平均分“三率”在市教育局质量考核中连续保持了百分考核满分记录。 2.综合实力全面提升 质量提升并不只有“学科分数”的质量，更有发展“综合素养”的质量。川埠小学用“陶心”广爱，不放弃一个学生；用“陶行”立责，不忽视一个老师；用“陶艺”示教，不偏视一个学科。近三年，学校连年获评宜兴市先进学校，被评为宜兴市教科研先进单位、宜兴市常规管理规范先进学校、宜兴市德育先进学校、宜兴市学生满意食堂、宜兴市平安校园等二十多项集体荣誉。 学校有多个中队分别被评为无锡市魅力中队、无锡市和宜兴市先进学生集体；5名学生分别被评为江苏省好少年、无锡市追梦少年。学校“劳动教育”特色项目发展良好，在市劳动科技现场制作比赛中年年获奖，省“金钥匙”科技竞赛多人获省一等奖，无锡市航模比赛中除多年多人次获个人一等奖外，20XX年还获得团体一等奖。坚持多年的气象活动小组引起关注，多家媒体进行报道；陶刻活动引起无锡市教研员重视，无锡市校长团来校观摩，陶刻作品作为礼品赠送新加坡。学校舞蹈队、田径队也战绩辉煌：舞蹈节目连续三年获宜兴市金奖、无锡市金奖，并被邀请参加多台市级以上晚会。体育成绩出色，田径队连续三年总分进入全市前十，女足连续两年进入市四强。 三、知者善行：寻找“根”的力量 不是每个老师都能最后成为名教师，但哪个教师不想成为一