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6 体积和体积单位（2） 教学内容： 教材的例& “练一练”和练习五5?8题。 教学目标：1、使学生通过观察、操作等活动认识体积单位，初步具 有1立方米、1立方分米、1立方厘米的实际大小的观念。 2、 发展学生的空间观念。 3、 使学生进一步体会图形与生活的联系， 感受数学的价 值。 教学重点：认识体积单位，初步具有 1立方米、1立方分米、1立方 厘米的实际大小的观念。 教学难点：认识体积单位，初步具有1立方米、1立方分米、1立方 厘米的实际大小的观念。 教学准备：正方体（1立方厘米、1立方分米）模型等 教学过程：一、复习导入 谈话：上节课我们认识了体积和容积，谁能说一说什么 是体积，什么是容积？ 学生说说，全班交流。 二、动手操作、自主探究 1、比较体积 出示如例8的长方体和正方体纸盒： 你能说说什么是它们的体积吗？ 观察这两个图形，你知道他们哪个的体积大吗？ 学生回答，并观察这两个图形。 学生猜测，。当学生有争议时，并思考：我们学习平面图 形时，是怎样比较的？有什么好的方法吗 ？ 突出：可想把它们分割成同样大小的正方体，再进行比 较。 小结：为了准确测量或计量体积的大小，要用同样大的 正方体作为体积单位。 2、认识常用的体积单位。 我们已经知道了常用的长度单位、常用的面积单位。你 能根据这些推想出有哪些常用的体积单位吗？ 根据学生发言，逐次板书：常用体积单位 一-方厘米、 立方分米、立方米.随板书出示相应的模型。 认识立方厘米、立方分米. 板书：棱长1厘米的正方体，体积是1立方厘米。 棱长1分米的正方体，体积是1立方分米。 学生取出自己带的1立方厘米、1立方分米的模型，观 察它们的形状、大小，量一量它们的棱长各是多少。 学生闭上眼睛，想象1立方厘米的体积有多大，1立方 分米的体积有多大，身边什么物体的体积接近 1立方厘 米或1立方分米。 认识立方米。 教师用棱长1米的架子演示1立方米的大小，感受1立 方米的空间有多大。 3、说明：升和毫升也是体积单位。不过它是用来计量液 体的体积的。 直观演示：1平方分米就等于1升。 由此得出；1立方厘米等于1毫升。 学生根据立方厘米、立方分米的概念，猜想一个怎样的 正方体体积是1立方米，想象1立方米有多大。 三、 巩固应用 1、 完成练一练 同桌互相说说，集体交流。 2、 完成练习五第5题 说说三个图形分别表示什么单位，它们之间有什么关系 3、 完成练习五第6题 学生自己数一数，集体交流。 4、 成练习五第7题 学生独立完成，集体订正。 四、 全课总结 这节课我们都学习了哪些知识？你有什么收获? 童年时， 家是一声呼唤。 那时的我似乎比今日的孩子拥有更多的自由。 放学后，不会先在父母前露面，而是与左右相邻的小朋友聚在一起， 天马行空，玩的天昏地暗，直至街上的人散去， 童年时， 家是一声呼唤。 那时的我似乎比今日的孩子拥有更多的自由。 放学后，不会先在父母前露面，而是与左右相邻的小朋友聚在一起， 天马行空，玩的天昏地暗，直至街上的人散去， 几行情泪。”家是游子梦魂萦绕的永远的岸。 几行情泪。”家是游子梦魂萦绕的永远的岸。 听见焦急的父母在四处： 回家了，吃饭了。 ”这样的声音伴着我的童年，月复一月，迄今仍在我的耳畔回响。 我常常在思考家”究竟是什么？ 有人说：家是酝酿爱与幸福的酒坊，是盛满温馨和感动等待品味的酒杯。 是在疲惫时回到家后爱人真情的拥抱， 是彼此相守默默注视的目光 ……还有 人说：家是风雨中的一间小屋，家是大雪天里的一杯热酒， 家是一次次失败后的鼓励 …… 家是忙碌奔波疲惫时。 最想回去好好休息的温床。家是在外面受委屈回来后， 可以痛痛快快哭一场而没人笑你软弱的地方。 家是日行千里夜走八百后。离你最远却始终与你记忆最近的 画面。无论你的人生是如何的辉煌或者是落魄。 家。永远是你最牵挂的地方。 太平时，家是一座博物馆， 又是一个加油站。家里的一本书一封信一帧照片， 都可以引出一段属于你们家的 故事，流传天南与地北； 一把茶壶一顶帽子一把椅子， 都储存着家的文化传统和信息，绵延一代又一代。 家，一个多么温馨的港湾， 承载了多少人的梦。 烦恼的时候，想到它，豁然开朗； 忧郁的时候，想到它，微微一笑； 沉闷的时候，想到它，如释重负。 家，简简单单的一个字， 却包含了太多，只有亲情才是无法泯灭的永恒。 自古以来，无数诗人咏唱过游子的思家之情。 渔灯暗，客梦回，一声声滴人心碎。 孤舟五更家万里，是离人 听见焦急的父母在四处： 回家了，吃饭了。 ”这样的声音伴着我的童年，月复一月，迄今仍在我的耳畔回响。 我常常在思考家”究竟是什么？ 有人说：家是酝酿爱与幸福的酒坊，是盛满温馨和感动等待品味的酒杯。 是在疲惫时回到家后爱人真情的拥抱， 是彼此相守默默注视的目光 ……还有 人说：家是风雨中的一间