小组合作学习中存在的问题与对策..docVIP

浅谈小学数学小组合作学习中存在的问题与对策 廖光明 合作学习是对传统教学组织形式的一种突破和补充， 已经被教师越来越广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学之中， 这也是新一轮课程改革所倡导的。 自主、探索与合作的学习方式， 促进了学生在教师指导下主动地、 富有个性地学习。下面我就小学数学小组合作学习中存在的问题与对策谈一点粗浅的看法。 一、小组合作学习存在的问题 小组合作学习在小学数学教学实践中还没有取得理想的效果， 或者说它仍存在一些有待进一步改进的问题， 有理论层面的， 也有实践层面的。 对于大部分小学数学教师来说，在小组合作学习的教学实践中出现中会出现以下一些问题： 1、 小组合作学习内容和时机缺乏恰当性 教学中提出恰当的研讨问题是实施分组合作学习成功的基础。 一个好的研讨问题，可以使学生有的放矢， 在既定的目标下积极合作探索， 使合作效果达到最优化，否则可能适得其反。 而部分教师却误认为不合作就不是创新， 不合作就不是实践新课程， 因此每一节课都要挤出几分钟让学生匆匆忙忙分组讨论， 合作探究。概念的理解要合作，公式的推导要合作，解题方法归纳要合作，甚至四则混 2、 小组合作学习时间缺乏充足性 学生要进行创新、 探究、深入的解决一个问题， 即要激发学生探究创新的愿望，同时要给学生充足的合作时间。 在课堂教学中， 教师往往关注了合作学习的形式，如要求分组、交流等，却忽视了合作学