12人口迁移与人口流动.docx

12 12人口迁移与人口流动 §1. 2人口迁移与人口流动 第2课时一一人口移动的动因和效应 学校： 班级： 教师： 时间： 一、 教学目标 1、 知识目标：1）掌握人口移动的主要原因； 2 ）了解人口移动对环境和社会经济产生的影响。 2、 能力目标：1）能够找出社会中各种人口移动现象的原因； 3、 徳育目标:通过学习本节,使学生掌握人口移动的动因和效应，更好的认识人口移动这一自然 现象,培养学生对于地理学科的兴趣和知识运用与自主学习的能力。 二、 教学重点：1）人口移动的动因： 2）人口移动的效应。 三、 教学难点:人口移动的动因 四、 教学方法：讲述法 五、 教具准备： 六、 课时安排:一课时 七、 教学过程 【回顾与导入】同学们，我们上节课主要学习了人口迁移与人口流动的概念及其在不同历史阶段的 变化特点，下而我们简单回顾一下,先请一位同学陈述一下人口迁移的概念。 【回答】… 【讲述】嗯，回答的很好。下面再请一位同学陈述一下人口流动的概念。 【回答】… 【讲述】嗯，回答的也不错。大家说，人口迁移与人口流动最主要的区别在哪里呀？ 【回答】… 【讲述】嗯，好!通过分析两者的概念我们不难发现，他们最主要的区别在于居住地的改变时间长短和 户籍的变更。人口迁移是永久性或长期性地改变居住地和户籍，而人口流动则是临时或短期离开原 居住地，不发生户籍的改变。 我们都知道.人口迁移与人口流动合称人口移动，相信同学们在上节课的学习中一泄思考过一个问 题，就是人口为什么会发生移动呢？还有，人口移动会产生什么影响呢？下面我们就来学习人口移 动的动因和效应。 【板书】§1.2人口迁移和人口流动 三、人口移动的动因和效应 【讲述】大家把课本翻到第1 2页，我们来学习本右课的第三部分一人口移动的动因和效应。 【板书】1 ?人口移动的动因 ［讲述］课文：“人口移动是多种因素共同作用下的一种有意识的行为。它是人类适应环境的表现, 一般具有个人的主观决策性。” 如果由于某些因素使居民对苴居住地感到不满而同时又有更好的居住地，那么居民就会考虑迁往那 里居住。其中，地区间经济发展水平等差别，是造成人口務动的多种因素中最主要的因素。 【板书】经济因素 【讲述】比方说近些年伴随着中国城市化迅速发展，大量人口由农村迁往城市居住，发生这种现象主 要原因就是城市的经济发展水平明显高于农村。 此外影响人口迁移的因素还有自然环境因素（气候、丄地、水源等）、社会文化因素（文化教育、就 业，宗教信仰，家庭婚姻等）、政治因素（政府政策，战争）、个人主观因素等。 【板书】自滋坏境因素；社会文化因素：政治因素；个人主观因素。 【讲述】下而我再举两个例子，同学们分别告诉我影响人口移动的主要因素是什么。 1?举世嘱目的三峡工程由于大坝蓄水淹没了上游居民，导致上百万居民不得不迁往他乡。由于党和 政府对于移民的高度重视和关心，三峡移民都得到了妥善安置。 同学们说，三峡移民的主要因素是？ 对，是政治因素。 2.小李的家乡在曲阜，但是他考上了北京的一所大学，毕业后留在了北京工作，并把戸口迁到了北京, 后来又在北京结了婚，从此家就安在了北京。 小李移民的主要因素是？ 对，是社会文化因素。 【讲述】关于影响人口移动的因素，从原泄居地和迁往地两个角度还可以概括为“推力”和“拉力”， 大家接着看课本12页， 人口迁移的推力是不利因素，是指“原左居地的不良环境，如气候恶劣、人口过多、食品供应短缺、 居住条件差，就业困难、宗教迫害等”;而人口迁移的拉力是有利因素，是指“吸引人们迁往新定居 地的因素?如适宜的气候、廉价的丄地、较多的就业机会和较髙的收入、良好的教育条件、理想的生 活方式、稳宦的社会环境等。” 大家要知道人口迁務是各种推力和拉力共同作用的结果。 【讲述】下而给大家5分钟的时间，阅读一下课本1 2页下而的活动，并思考所提出的3个问题。 好，同学们完成了没有？我们一起来看一下。 （提问］1 ?自古以来山东人“闯关东”的主要原因是什么? 【回答】… 经济因素:人口激增，人地矛盾的增加。明朝中期以来，随着人口增加，人均耕地减少，加之上地兼并 严重，导致山东等人口稠密地区的农民纷纷迁至当时人口稀少的东北地区开荒种地。 自然灾害因素:农业欠收，导致饥荒加剧。鸦片战争前后，中原地区灾害频繁，灾民纷纷迁往辽东。1 9 36年华北大水灾及其后连年灾荒，使山东移民纷纷流往东北地区，并在194 0年前后形成192 8年大 饥荒以来的又一次人口迁移髙邮期。 政策因素:淸朝东北地区多皇家禁地，迫于人口压力，光绪年间全而开禁，接纳大批关内移民，人口 迅速增加。新中国成立初期，在加强边疆政策鼓励下，仍有少部分山东农民沿传统路线迁移到东北。 ［提问］为什么人口迁移出现“雁南飞”的现象？ 【回答】… 一是经济因素，改革开放以来山东