2013—2014第一学期语文教研组计划.pdfVIP

千山路小学 2013—2014 学年第一学期语文教研计划 一、指导思想 在全力打造我校体验特色品牌的大环境下， 我校的语文教学工作也以此为根基， 以“体 验”为核心，以“发展”为目标，围绕全纳教育理念下的生本高效课堂，指导课堂教学、 教研以及师生特色体验活动。 二、工作目标 1. 以“教师个人素养大赛”和体验课堂的打造为载体，以青年教师、成熟教师、骨干 教师为不同层次，以小课题研究、现场授课为基本形式，进一步加强校本研训活动，提升 教师团队的整体素质。 2. 加强学习型团队建设，努力提升教师整体水平，加强理论学习，强化教师专业化发 展，推进教师队伍的整体优化。大练语文教师教学基本功，开展提升语文教师基本功的比 赛，如板书设计大赛等。 3. 常规教学方面，深入有效地开展教学常规工作，切实提高备课、上课、批改作业、 课后辅导、检测五个环节的工作质量。 4. 教研方面，认真学习并实施新课程标准，提高课堂教学效率。以全面提高教学质量 为目的，以教研组为主体开展系列活动。 5. 学生活动方面，以“听、说、读、写”四个方面为基础点，体现“读、写”的重点， 尝试开设、研究“海量阅读” , 开展丰富多彩的活动，提高学生的语文素养。 三、具体措施 （一）以体验特色为着力点，打造生本高效课堂。 本学期重点开展新教师汇报课和青年教师赛课。 9 月份，主要围绕区小学“习惯养成及全纳教育”理念下的课堂教学大赛和远程研修 磨课，其中，课堂教学大赛由青年教师自主申报，通过比赛形式确定参赛人选，并作为本 校的一次青年教师展示课活动；远程研修磨课活动由刘静老师执教。 10 月份新教师亮相课，参加人员为任教语文的所有新教师和任教满一年的语文老师。 11 月份—— 12 月份分期进行校级生本高效课堂教学大赛， 参加人员为所有语文教师。 教师根据教学进度自主安排课题、课型，可以为阅读课、习作指导课、习作讲评课、好书 推荐课等。所执教课节须体现我校“体验”特色，实现生本高效。所谓“体验” ，简言之 是指通过实践来认识事物。在课堂上，就是让学生主动体验教材、教师主动体验学生的感 受，以教师和学生的各自不同的体验，提高课堂效益，形成独特的课堂文化。具体实施手 段为：以“体验”为基本教学手段，通过创设体验场，积极倡导学生主动参与到自主学习 的情境中，达成体验式教学目标。 （二）以教育科研为载体，打造研究型教师团队。 以省级课题“生本高效课堂”研究为载体，与小课题研究结合起来，切实提高教师教 学科研能力。 1. 小课题研究常态化、规范化。 本学期，语文学科小课题主题要求更加集中，体现在自主预习方面，各年级力争建立 “预习内容”电子资源库。确定几位教师进行重点跟踪指导，以获得一些新成果，带动整 体研究前行。 2. 课堂研讨活动有中心、有重点。 本学期语文课堂研讨活动主要围绕以下两个方面进行，一是如何避免教师讲授的太 多，促进学生有更多的课堂参与和体验；二是如何让学生活动得名副其实，真正提高效率 并有所收获。激发学生对学习内容的兴趣，才能真正提高学习质量。 具体的载体有两种：一是以每月的教师课堂展示赛为载体，课后集体研讨，执教教师 根据以上两点讲明自己设计初衷及在课堂上是如何实现的，仍需改进的地方有哪些等。二 是间周一次的语文集体研讨，相机选择这两个主题分级部进行研讨。 （三）以教学常规为抓手，提高教师业务水平。 1．落实语文常规工作，使教学工作高效化。 通过每两周一次的教学常规检查，使每位教师都能做到认真备课、认真上课、认真批 改作业、认真做好课后辅导、认真写好课后反思、认真做好每次质量跟踪分析。 检查的方 面主要有个人备课、集体备课、工作手册、单元检测、学生课堂练习、大作业、培优补差、 学生读书笔记、学生自主预习本等。检查的方式有两种，一是间周一次周五上交，二是教 务处进班级抽查。以上成绩均计入语文教师量化。 2. 沿用 “文本+电子”备课模式，使“备课—反思—再备课”系统化。 各年级备课在上学期的基础上修改完善，环节要完整，形成自己的教学设计，要体现 学科特色的训练过程， 不论是文本教案还是电子教