神木职教中心教师普通话考核方案.docx

神木职教中心教师普通话考核方案 为了贯彻落实神木县教育局下发的有关《教师教学基本功过关》的通知精神，根据 学校的工作要求，本学期，拟对我校教师进行普通话过关培训和考核。为了确保这项工 作的顺利进行，特制定如下方案。 一、考核的目的 普通话是教师的职业语言，是从事教育、教学工作的基本功，掌握和使用普通话是 每位教师必备的基本素质，教师的推普工作如何直接影响教学质量和素质教育的发展。 本次考核就是为了尽快提高我校教师的普通话水平。另外， 根据上级有关文件精神要求， 中小学教师要进行普通话等级考核，并将通过普通话等级考核作为教师业务考核合格的 一项条件。 二、考核时间和对象 1、考核时间 第十六周星期四晚自习。 2、考核对象 全校 40 周岁以下的所有教师。 三、考核地点 基础部：考试地点一-多媒体②，候考试----教师阅览室 机电系：考试地点一-多媒体③，候考试----系部安排一个空教室 化商系：考试地点一-多媒体①，候考试----系部安排一个空教室 艺术系：考试地点— -六楼汇演厅，候考试 系部安排一个空教室 四、考评组织机构 主考：王文艺 副主考：王映泉 贺继平 考务：谢彦斌 考评员：语文组部分教师 五、考核等级评定 本次考核内容分单音节字、双音节词、朗读和说话四部分内容，总分 100 分。普通 话水平划分为三个级别，每个级别内划分两个等次，其中： 97 分及其以上，为一级甲等 ; 92 分及其以上但不足 92 分及其以上但不足 87 分及其以上但不足 80 分及其以上但不足 70 分及其以上但不足 60 分及其以上但不足 97 分，为一级乙等 92 分，为二级甲等 87 分，为二级乙等 80 分，为三级甲等 70 分，为三级乙等 本次考试参照国家标准，一级为优秀，二级为良好，三级甲等为合格，三级乙等及 其以下为不合格 六、考核的形式、内容和评分标准 1、考核形式 口试(一至三题为有文字凭借内容；第四题为无文字凭借内容 ) 2、 考核内容 本次考核的内容依据为：《陕西省普通话培训与测试》教材。 3、 评分标准 普通话与口语交际水平考核评分表 一、单音节宇50个(10分，限时1分钟) 二、双音节词50个(20分，限时1分钟) 缺陷 错误 共扣 缺陷 错误 P共扣 0.5/ 个 1/个 0.5/ 个 1/个 注：1、应式人读单音节时，要把声、韵母 读准，声调调值要读满。 2 、发现读音有误，可改读一次，以第 二次为评判依据。 注：本题除考查应试人声母、韵母和声调 的发音外，还要考查上声变调，“一” “不” 变调，轻声词，儿化韵的读音。 三、朗读(35分，限时2分钟) 注：1、错漏：以音节为单位，错一字，漏读一字，加读一字各扣 0.5分，重读几个字 按加读几个字扣几分。 、语调：存在方言语调一次性扣分：略有反映，扣 2分，比较明显扣4分，问题 突出扣6分。 、停顿、断句不当每次扣0.2分，最多扣3分。 4、语速过快、过慢一次性扣2分。 四、说话(35分，限时3分钟) 注释：1、语音面貌： 、语音标准：不扣分 、语音失误10次以下，有方音但不明显，扣3分 、语音失误10次以下，但方音较明显或语音失误在 10-15次之间方音不明显； 扣3-6分 、语音失误在10-15次之间，方音较明显；扣6-9分 、语音失误超过15次，方音明显；扣10分 、词汇语法： 、合乎规范，不扣分； 、偶有不符合规范情况，扣1-2分； 、屡有不符合规范情况，扣3-5分； 、自然流畅： 、自然流畅，不扣分； 、基本流畅，但口语化较差(有类似背稿子现象)扣3-6分； 、语速不当，话语不连贯，说话时间不足，必须主试人用双向谈话加以弥补， 扣4分。 七、考核程序 1、应试人按通知时间到候考室候考。 2、提前十分钟抽签 （ 单、双音节字词卷子，说话题目二选一，朗读题目二选一 ）后， 到备考室备考，十分钟内可查字典 （建议查 2002 年版《现代汉语词典》 ）。 3、进入测试室开始测试，先读抽签表，再按测试内容顺序测试。 八、应试要注意的有关问题 1、第一题“读单音节字词” ：读慢一些 （1 秒钟左右一个字 ） ，每个字要读清楚，声 母、韵母读准，声调调值到位。如对某一字觉得自己读错了，可有一次纠正机会，以第 二次读的为准。 2、第二题“读双音节词语” ：除第一题的要求外，要注意音变：上上相连、儿化、 轻声词要读准。如对某一词觉得自己读错了，可有一次纠正机会，以第二次读的为准。 3、第三题“朗读”：注意文章后面的语音提示，按提示读。要注意文章中的音变 （ 上 声和“一”、“不”的变调，轻声、儿化和“啊”的音变 ） 。因为错字、漏字、添字都要每 字扣 0.5 分，所以注意即使读错了也不要回读纠正，以免因回读添字扣分。本题考察重 点不在朗读技巧，关键是语流中的音准，因此，