初中生 人 生 规划指引专题教育工作总结.doc

“初中生人生规划指引”专题教育工作总结 佛山市荣山中学 据有关调查显示：绝大多数初中生虽然都有自己的人生理想，但都没有意识到如何去实践自己的人生理想，对经济社会发展的需求、社会职业以及自己的兴趣特长不了解，其人生发展缺乏正确指导。许多初中生学习动力不足，面对学习压力选择逃避甚至辍学。而在升学方面，不能从自身实际出发选择学校而是盲从社会大流（看看我们普通高中生旷课和辍学情况就充分说明了这点），毕业后难于融入社会，出现高分低能现象。在这样的背景下，对初中生进行人生规划指引专题教育，就好比及时雨，对真正地全面推进素质教育起到很好的补充作用。通过一年多的实践，本人认为：“初中生人生规划指引”与以往的理想前途教育不同之处是：前者更实用、可操作性更强，更注重引导学生认识自己，积极探索、修正人生理想与职业目标。所以我希望我们开设的这门课程是科学的、理性的教育规划，是教育与就业有机联系的人生设计思想。当然这也是一项家庭、社会、学校、学生本人等共同合作的系统工程。 一、脚踏实地展开试点 2008年上半年本校作为佛山市九所“初中生人生规划指引”专题教育试点学校之一开始了试点工作。在经过了专人、实验班级老师全员培训、制订课程计划等准备阶段后进入实施阶段，在这过程中，我校严格按照文件精神开展教学活动，时刻贯彻《省教厅开展初中生人生规划专题教育实施意见》中提出的纲要，教学性质、教学理念、教学目标、教学内容等要求。注重学生的实践，减少教师的说教，强调联系生活，不再空谈理论。 按照文件精神，我们的实验年级为初二级，实验时间4-6月（也就是初二下学期），经过一学期6课时的授课，完成了《初中生人生规划指引》中的：引言（1课时，班会课上）、第一课认识自己（2课时，班会课上）、第二课认识社会需求（2课时，政治课上），还有1课时是人生规划心理讲座。 在整个实施过程中，任课老师都能认真备课，积极准备课件、故事、讨论资料、歌曲、学生学案等，每上完一个课时召开小结会，任课、听课老师进行总结反馈，集中讨论下一课如何上，使大家能互相触动、互相促进，整个试验阶段有良好的研讨氛围。在6个课时的授课结束后，对全级317名学生进行了问卷调查，绝大部分同学认为有必要开设人生规划这门课，约90％同学已经有此想法或已经动手规划。因此，试点工作取得较好的效果。 二、灵活创新育人不拘一格 在2008年9月市教育局组织的人生规划试点工作总结会议上，我们对试点工作进行了阶段性总结，较为详细地介绍了我校的做法并提出存在的问题和意见。根据上级领导和师生们的反馈意见，在2008年秋季全面铺开的“初中生人生规划指引”专题教育中，我校采用以下的新做法： 1、课时安排。省教厅建议从初二下学期开设本课程，但是初三年级中考的实际和老师、学生们反馈的意见，我们认为，应把起点提前至初中一年级。这样能把握好小学——初中这一转变的时机，及时教育，预防部分学生不适应初一学习导致前途迷茫而误入歧途。为了让初中三个年级都能同时开展，我们首先制订好三个年级的不同课时安排，按照不同的进度完成整个《初中生人生规划指引》。总体课时安排如下： 年级 时间 班会课 政治课 讲座 班会课参考内容 初一 上学期 3 1 2 1、千里之行始于足下——迈好中学第一步（1课时） 2、认识自己——养成良好的行为习惯（2课时） 下学期 1 2 感恩教育——与父母师长的沟通（倾听家长意见）（1课时） 暑期社会实践 初二 上学期 2 1 1、走进社会认识社会需求——自身需具备的条件（1课时） 2、职业调查（1课时） 下学期 1 2 画出人生彩虹——人生规划战略选择（1课时） 初三 上学期 2 ？ 1、面对升学选择（1课时） 2、走好人生每一步（1课时） 下学期 升学动员、志愿等 本学年初二级： 年级 时间 班会课 政治课 讲座 班会课参考内容 初二 上学期 2 1 2 1、讲座——人生需要规划（2课时） 2、认识自己——养成良好的行为习惯（2课时） 寒假作业：职业调查（2课时），交调查报告 下学期 3 2 1、走进社会认识社会需求——自身需具备的条件（1课时） 2、感恩教育——与父母师长的沟通（倾听家长意见）（1课时） 3、画出人生彩虹——人生规划战略选择（1课时） 初三 上学期 2 ？ 1、面对升学选择（1课时） 2、走好人生每一步（1课时） 下学期 升学动员、志愿等 2、更多教师的参与。按文件要求，只是政治老师以及班主任需要参与这一专题教育，但随着实践发现，其实还有其他科目的老师，如：心理、语文、信息技术等都能够参与其中。比如：在这个课程开始前，让心理老师给全体初一、初二学生开设人生规划讲座，从心理学角度让学生对人生规划有一个初步认识，班主任、政治老师授课就顺理成章多了。其次，更多老师的参与，也能使学生重视本课程，不会认为：不用考试的课程=没用