他我对非礼选举的看法.docx

校本^程鼬I的原则： r L 配合校本言平核要求：自宗合能力舄作^晋作舄「校 本言平核日常言果棠」。 r 2.常规教孥彳布置：每彳固罩元均哉有粽合能力 舄作名柬者。 3.佛言式教孥彳布置忑宗合能力教孥罩元一 新^稿、言平^ ；幸艮告、建^害。 r 4.结合^用文^及非^用文^的教孥（多^型: r 4.结合^用文^及非^用文^的教孥（多^型:W作）。 E校粽合能力教孥材料睾隅: 福掩了新鄙高News 福掩 了新鄙高 News r多^型舄作：命题舄作加入聆II及^言^ 材料 粽合能力教孥之思考及教孥哉言十的怖置:周HI正教授曾指出：「罩元的作用是令孥生知道正碓 恰富的方法,但能力的提高劄要通遗反覆不勺、W 粽合能力教孥之思考及教孥哉言十的怖置: 祭爪祭的聘、^、言^、舄的活勤。」 他又指出：「知^可以教，但能力不能教，只能在反 覆用、反覆名柬晋中慢慢提高。」 教授粽合能力是否就是不新要求孥生反覆「操^ 坊^的或自摄的言平估 怎檬才是「^^$祭旧祭的」粽合能力活勤？ r根撮香港考言式及言平核局公布的考就重黑占y宗合能力考核主要考核考生理解、思考、、文字表建等能力。 r根撮香港考言式及言平核局公布的考就重黑占y宗合能力考 核主要考核考生理解、思考、、文字表建等能力。 言式卷要求考生在聆n 一段^音文字 表的材 料彳爰,以君作方式完成言式题所指定的任矜；言式题舆生 活事矜有特昌。 r根撮考言平局公布各宗合能力考核的等级描述，第五等 （最高级别）是建致「根撮需要按鞍重主次整合多元资 料，遹切拓展；提出周全可行或有见地的看法”附以 有^服力的^志登；表、流I? ； ；言吾境 意舫鱼，措辞遹切、得髓。」 M M，」XF 皇略以脚C 教策甲 矗1、卜 力教小、 能同厂卦 合不)+八 粽用 rW翻思Bttssrsg^5S拓如新 审俞入，彳爰者是审俞出° r摄定教孥活81日寺，^言殳定一彳固舆同孥生活事矜有特舶勺虔境 （宜舞占日寺事）。 元逼用「事甫助审鹿」教孥言殳言十,ife 如「角色扮演」（提升言吾境意^、 （资料育市ig、拓展II黑占）+思名隹制假柬, j、「PMIj等（深化^黑占、提出 r摄题日寺^考虑怎檬分彳布材料，考虑哪些材料舄聆II材料、哪 些材料，是否需要加入料（如圜表分析）等冏题 耆题目^考核同孥以下能力: la^nriis ?盲市ii及整合遹切的材料（包含睿题能力、理解能力、 启帚纳能力及分轿能力j ?提出遹切的瞿见黑占（包含思考能力、言命^能力） ?表建能力（主要舄言吾文能力） ? m戢能力 ? ?掌握言吾境的能力（包含逼用遹富及得醴的言吾藏、措I? 及策略的能力） ?  r以孥生作品回^教孥（上品作品：共同提片；下品作品：避免犯 ￡昔），言周整教孥活勤（金化不同教孥步骤的「事甫助审鹿」功能或箪项 /嫁助能力稍遥擘生提升能力（能力稍遥者一般言吾境意^薄弱， 材料不富，只懂搬字it纸，未能^拓^黏）： ?弓鱼化文醴概念，掌握「文步」； ?提取资料，分清主次； 面，稹储「材料」ao+^?）； 回白凯^考Jt效益）。 曲各位 1 思澜慨一拓展 黑占拓展的三彳固目榇 全面、深刻、新^ 如何做到？ 正 反 己 思g隹八卦 古 他 中 外 思隹剃麻—拓展 深刻 正~g~ 正 ~g~ 1 舄甚麽？ 非禧邀奉是可以的 非禧邀奉是不可以的 雀前的人封非禧邀皋的看法 现在的人封非禧邀皋的看法 革人封非禧邀奉的看法 洋人封非的看法 I▼/ 我封非禧邀奉的看法（我是主角） 他人封非禧遴奉的看法（我是旁^者） 平日言川名柬擘生思名隹，可彳船以上八彳固名隹度出畿，但）1理粽合卷的舄作日寺，HB 撑一彳固或一名且%隹度思考即可，例如： —思#隹制醵一拓展 彻的人tf非禧噂的看法…… 了畲否有志每淫M每盗的去、幸豚氏? ?畲否随虔可见,随虚可冥? r彳企前的傅媒工作者有什麽信念? r彳筮前的女人怎檬看待「性」? 砸前的男次怎檬看F己」？ 我想冏舄什麽 现今畲有M每淫M每盗的案髭志、幸芯氏? 丁现今畲随虑可见，随JM可^ ? 了现今的傅媒工作者失去信念？ 丁现今的女人改燮了拳寸，性的看法？ 了现今的男人改燮了拳寸自己的看法?