四个太阳东城小学教师教学设计.docVIP

东城小学教师教学设计 教学 内容 课题名称 四个太阳 学科 语文 公开课级别 年级 版本名称 人教版 页码 执教者 余余华琳 章节名称 第五单元第18课 年级 一年级 册次 下册 教学 分析 教材分析 《四个太阳》作者凭借着丰富的想象力和独特的创造力，在四个不同的季节里画出了四个不同的太阳。表达了作者善良的心地和美好的心愿。这样的课文有景，有境，有情。在写法上采用并列的型式读来琅琅上口。从训练的角度看，本文是对学生进行感知语言、理解语言、运用语言、熟记语言、创造语言训练的好教材。 教学目标 1.认读“挂、街”等13个生字，学写“园、因”等字。 2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 3.通过课文体会作者想象之美，并仿照课文进行创造想象，通过画太阳来表达自己美好的心愿。 教学重点 识好字、写好字、读好课文 教学难点 在阅读中体会感悟作者通过画太阳要表达的心愿。 教学 准备 教具、学具准备 多媒体课件、四幅不同颜色太阳的图片。 教学过程：儿歌导入，引发兴趣 过渡：看到小朋友们坐的这么端正，老师相送大家一首儿歌，想不想听啊？（生：想），听儿歌时要注意边听边思考这首儿歌告诉了我们什么？播放《种太阳》，生答师总结：歌曲中小男孩要种太阳送给南极、北冰洋、冬天和晚上，希望把温暖和光明带给它们，多么善良的孩子啊！那么我们再来认识一位小男孩，他是通过画太阳来表达自己美好的心愿，今天我们就来学习《四个太阳》。板书“18、四个太阳” 质疑课题 过渡：请大家齐读课题（生齐读），再读。如果单看题目，你有什么疑问没有？生答师总结：怎么会有四个太阳？四个太阳从哪里来的？四个什么样的太阳？ 初读课文，整体感知 过渡：想要解开这一个个小问号，我们就得从课文中去寻找答案。（ppt出示读书要求）请大家注意字音、停顿和重读。（师范读课文） 过渡：瞧！小男孩的想法多么新奇啊！想不想自己读一读？（生答想）打开课本81页，轻声读一读课文，注意读准字音，读通句子。 小组合作读生字、读课文。 你知道是哪四个太阳了吗？生答师贴太阳图片 识字教学 过渡：看到小朋友们读书这么认真，生字宝宝已经迫不及待的出来和大家打招呼了，你能叫出他们的名字么？ 1、读生字（小老师带读；开火车读；去拼音读；我指你读） 2、总结识字方法（ppt出示） 3、再读课文画词语，请大家画出课文中带生字的词语。 4、读词语 五、再读课文，理解内容 生字词语读的这样准确，相信大家一定能把课文读的更加流利了，谁来给大家展示一下？生单读课文，一人一段读。（ppt分段出示课文）读完理解重点词语。分别板书：清凉 丰收 温暖 多彩 六、写字教学 课文读的这样流利有感情，那么大家能写好生字么？（生答能） ppt出示“阳光”，学生观察说注意点，师范写，生描红写字。 七、布置作业 这节课马上就要结束了，那么我们课下要完成那些作业呢？能不能给自己布置一下作业？学生留作业：写生字；背诵课文；画太阳，标注上自己要实现的心愿。 板书设计：儿歌导入，引发兴趣 过渡：看到小朋友们坐的这么端正，老师相送大家一首儿歌，想不想听啊？（生：想），听儿歌时要注意边听边思考这首儿歌告诉了我们什么？播放《种太阳》，生答师总结：歌曲中小男孩要种太阳送给南极、北冰洋、冬天和晚上，希望把温暖和光明带给它们，多么善良的孩子啊！那么我们再来认识一位小男孩，他是通过画太阳来表达自己美好的心愿，今天我们就来学习《四个太阳》。板书“18、四个太阳” 质疑课题 过渡：请大家齐读课题（生齐读），再读。如果单看题目，你有什么疑问没有？生答师总结：怎么会有四个太阳？四个太阳从哪里来的？四个什么样的太阳？ 初读课文，整体感知 过渡：想要解开这一个个小问号，我们就得从课文中去寻找答案。（ppt出示读书要求）请大家注意字音、停顿和重读。（师范读课文） 过渡：瞧！小男孩的想法多么新奇啊！想不想自己读一读？（生答想）打开课本81页，轻声读一读课文，注意读准字音，读通句子。 小组合作读生字、读课文。 你知道是哪四个太阳了吗？生答师贴太阳图片 识字教学 过渡：看到小朋友们读书这么认真，生字宝宝已经迫不及待的出来和大家打招呼了，你能叫出他们的名字么？ 1、读生字（小老师带读；开火车读；去拼音读；我指你读） 2、总结识字方法（ppt出示） 3、再读课文画词语，请大家画出课文中带生字的词语。 4、读词语 五、再读课文，理解内容 生字词语读的这样准确，相信大家一定能把课文读的更加流利了，谁来给大家展示一下？生单读课文，一人一段读。（ppt分段出示课文）读完理解重点词语。分别板书：清凉 丰收 温暖 多彩 六、写字教学 课文读的这样流利有感情，那么大家能写好生字么？（生答能） ppt出示“阳光”，学生观察说注意点，师范写，生描红写字。 七、布置作业 这节课马上就要结束了，那么我们课下要完成