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浅析职专体育教学中的创新教育 创新精神是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动 力。21 世纪是一个充满希望和挑战的世纪， 没有创新就无法 生存，更谈不上发展，同时创新精神和创造才能也是我国新 时代所需人才的一种最主要的功能和素质要求。体育教学是 学校教育中十分重要的一个方面，它不仅与学校的其它课程 在很多方面有一致性，更是有自己的鲜明特性。体育学科为 学生提供了独有的、开阔的学习和活动环境，以及充分的观 察、思维、操作、实践的表现机会，对于促进学生创新能力 的开发提高，具有其他学科所无法比拟的优势。同时，职专 学生与普高学生相比，又具有很多不同的特点，为此，我们 必须在职专体育教学中在德育教育、教学观念、教学内容、 组织形式、教学方法、教学评价等方面加以创新，从而加强 对学生创新精神、意识和才能的培养。 一、思想道德教育的创新 通过调查了解，职业中专学生对待前途理想存在着这一 些问题；无远大目标，无雄心壮志，认为自己谁也不如，论 学习不如重点高中学生，论专业赶不上正式的中专生，论技 术不如职工学校学生，有自卑感；体育课上学习不努力，练 习不认真，纪律不遵守，大事做不来，小事不愿干，为集体 为他们做事缺乏自觉性、主动性、打架斗殴、扰乱滋事、考 试舞弊现象屡屡发生；课享受、赶时髦等。上述现象虽不能 说是职专生的全部或大部，但却有一定倾向性、代表性。在 一定程度上反映职专学生自卑自弃，前途无望的心态。作为 职专教师应找出原因，采取切实可行的措施，对学生进行思 想道德教育。 1、以先进典型教育学生树立正确的前途理想观。榜样 的力量是无穷的，现实中的典型是最有说服力的。我们在对 学生进行前途理想教育时要选择职专学生身边的、看得见 的、学得了的先进典型，或选择考上高等职业院校的优秀学 生，或在从事各岗位工作做出成绩和贡献的优秀毕业生为范 例，教育学生、引导学生，增强自信心。职专生也不比别人 差。只要努力也一样能够出成绩，为社会主义建设事业做贡 献。 2、针对具体人和具体事做具体的工作。具体情况具体 分析是马克思主义的灵魂，也是我们做好职专学生的前途理 想教育工作的法宝。一把钥匙开一把锁，使教育工作具有针 对性，做到有的放矢、有针对性才有实效性，收到良好的效 果。 3、教育学生认清职专学生的价值定位，职业中专是从 事各项职业的初、中级人才的培养基地，能够升入高等院校 的仅仅是少数，多数职专生在校只有掌握一定的知识和技 能，才能够适应市场经济和社会发展的需要，仅有现在学习 的知识是不够的，必须不断学习，才能有更多的本领，在更 多的岗位上发挥作用，才能有更大的发展前途。 4、要教育学生树立对社会和历史的责任感和干好工作 的事业心， 教育学生无论干什么工作都要下功夫， 努力干好， 要干一行爱一行、专一行，都要把它和祖国的前途命运联系 在一起。 在社会主义市场经济新的历史条件下，职专老师应充分 利用体育教学的有利时机对学生进行思想品德教育，以创新 的态度引导学生树立正确的前途理想观，把握人生价值的正 确定位，适应市场经济和社会发展的需要，使之成为有用的 人才。 二、教学思想观念的创新 教育思想主导教育行为，对教育建设具有超前意识。在教学 中要培养学生创新能力，教师必须首成成为富有创新精神的 人，只有自身有创新精神，富有创造力能培养出具有创新能 力的学生。对体育教师而言，思想观念的创新要成为体育教 师而言，思想观念的创新要成为体育教师的自觉行为，应从 单一的生物体育教学观转变到多维的体育教学观；从传统的 以体育知识技能灌输传授为中心转向以培养学生处主学习、 自主锻炼，发展独立思考能力和创造能力为主的体育教学； 从多元化、全面性、发展笥的教学目标出发，从体育教学的 生物、社会、教学、心理、方法论等多重原理出发，注重不 同年龄段学生在体育知识、技能、体育兴趣及体育价值观的 培养；改变人为地用心率、密度等生物学科的知识和方法来 评定任何体育课的思想。现在对室外体育课的评羊，不是关 心该课是否使学生在愉快的体育活动中学到了哪些东西，而 是忙于测量学生的心率，测算该课的密度，观察课的纪律及 教师的讲解、示范，使学生如临大敌，根本谈不上在愉快中 运动、学习。目前这种思想观念已根植于教师的头脑之中， 成了某些体育老师的“自觉行为” ，同是也是评价课的标准， 对体育教学的改革发展及创新极为不利。 体育教师教学思想观念的创新要求体育教学思想应在 学生主体性观念上，由过去的学生“跟着练”转向学生“自 主练”为主；由过去“育体练习”为主的方法，扩展向时时 “启智、求知、调心、育人”的综合多样化方法体系，由简 单的达标定名次向促使学生在已有水平上都有所发展的方 向迈进，使学生的一般发展、共同发展与特殊发展、差别发 展相结合，创造性地解决学生个体学习中的各种问题。 三、教学