5到6岁幼儿年龄特点.pptx

育儿常识—5-6 岁幼儿年龄特点 大班是在幼儿园的最后一年，这是孩子从幼儿园到小学之间的一个转 折期，也是孩子从游戏阶段向学习阶段转折的一个时期，如何帮助孩 子能够更好地渡过这样的一个转型，首先就要了解孩子的年龄特点。 1、身体和动作发展 幼儿 5 岁时脑重约为成人的 75%，6 岁时约为成人的 90%。脑的结构 已相当成熟，皮质兴奋和抑制过程进一步加强，但仍不够平衡，兴奋 强于抑制。动作的灵活性增强，能较熟练地做大肌肉运动，如单脚跳、 多种方法玩球、玩绳等。平衡能力提高，能???爬、滑行等。精细动作 机能得到较大提高，能较自如地控制手腕和手指，灵活地使用一些工 具，如剪刀、锤子等；能用泥捏出造型的精细部分。 2、认知能力 无意注意进一步发展，对感举的活动能集中较长的时间。有意注意有 了一定的稳定性和自觉性，集中时间能延长约 15 分钟左右，有了初 步的任务意识。观察的目的性有所提高，能主动观察周围感兴趣的事 物，如芽和树的变化、蚕和蝌蚪的变化等，并能掌握一些观察方法。 记忆的有意性有了明显的发展，能主动记忆所学的内容或成人布置的 任务。抽象逻辑思维开始萌芽，能根据事物的本质属性进行初步的概 括、分类，能分析理解事物间的相对关系。求知欲和探索欲强，常常 会提出“这是什么”、“为什么”、“怎么做”等问题，以使用一些材料 和工具进行操作、做科学实验等，渴望寻求科学的答案。喜欢动脑筋 和富有创造性的活动，如猜谜等。;3、语言发展 5-6 岁幼儿能条理清楚的独立讲述所看到和听到的事情和故事，随着 言语的发展，在幼儿思维中，形象和词语的相互关系也逐渐发生变化， 词语使用加强，能发清楚全部语音，语言连贯性也增强，逐步摆脱表 象、形象的束缚，开始成为思维的工具。内部言语逐渐在自言自语的 基础上形成，言语对行为的调节功能逐步发展起来。词汇量迅速增加。 言语表达能力明显提高，能较清楚、连续甚至有表情地描述事物，讲 得生动、形象。能较好地用语言与同伴、成人进行沟通交流，能自信 地表达个人的观点和主张。开始对文字符合产生兴趣，会创造自己想 像的文字，能较独立地、专业地看图书，理解能力不断增强。 4、社会性发展 自我评价能力初步发展，当别人的评价与自己的感觉不相符时，会表 示反对和进行争辩。多数幼儿有相对稳定的爱好和朋友。自我控制能 力增强，初步能控制自己的外部表现，规则意识增强，逐步能遵守集 体制定的行为规则。合作意识增强，初步能控制自己的外部表现，规 则意识增强，逐步能遵守集体制定的行为规则。合作意识较强，能与 小组或几个同伴共同玩游戏和完成某些任务。自律意识增强，在劳动 中表现出一定的责任感和坚持性。 5、艺术表现 艺术表现欲望增强，喜欢用多种方式表达自己的认识和情感。音乐的 感知和表现能力的增强，能通过自己的想像，感受和表现几种不同风 格的音乐或舞蹈，具有一定的创造能力。能用多种材料和使用辅助工;3;4;5;6;7