以内数的顺序.docx

兴化市陶庄中心校 丁艳平 教学内容 苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第 29~30 页例 4、“试一试”和“想想做做” 第 1~3 题。 教学目标 1、使学生通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步认识 100 以内数 的顺序，发现 100 以内数排列中的一些规律，了解数与数之间的联系，初步体会数的大小。 2、十学生在学习生活中体验发现数的排列规律的过程，感受观察、比较的方法，获得 相应的数学活动经验，并进一步发展数感。 3、使学生在经历探索、发现的过程中，增强主动探索、与人交流的意识和创新意识， 体会数学内部的固有联系。 教学重点 100 以内数的顺序。 教学难点 发现数按一定规则排列后相互之间的联系。 教学准备 百数表、框数方格框。 教学过程 一、激活旧知，引入新课 1、数数。 谈话：我们已经认识了 100 以内的数，大家来数一数。 让学生从 21 数到 30，从 51 数到 70； 10个10 个地数到 100。 2、说数。 让学生说说十位上是 5 的数有哪些，个位上是 5 的数有哪些。 3、揭示新课。 引入：对于 100 以内的数，我们已经知道很多内容。把这些数按一定顺序整理出来，小 朋友还能发现数里的好多规律。 现在就让我们从整理这些数开始， 进一步认识 100 以内 数的顺序和排列规律。 （板书课题） 二、主动整理，探索发现 1、整理“百数表” / 出示不完全“百数表” 。 谈话：数学王国开运动会啦！瞧，数娃娃们排成了整齐的方队，有的数娃娃出现了，可 有的数娃娃和小朋友捉起了迷藏，不见了。请小朋友看例 4，想办法把不见了的数娃娃找出 来。 启发：请大家横着看第一行数，能和同桌说一说按顺序怎样填吗试一试。 按顺序第二行怎样填呢互相说一说。 能把不见了的数娃娃都找出来吗请小朋友按顺序在方格里填数。 交流填写的“百数表” ，集体订正。 （订正后教师出示完整的“百数表” ） 让学生看表按顺序把 1~100 读一读，说明这个表叫“百数表” 。 2、观察比较，发现规律。 让学生先横着读第 1 行数、第 2 行数；再读第 4 行数。 引导：大家这样横着再找几行读一读，看看每行按顺序有哪些数，你能发现什么。 学生交流自己的发现， 通过互动认识： 第一行 1~10，第二行 11~20，第三行 21~30 每一行里按顺序后一个数比前一个数多 1，相邻的两个数相差 1 前 9 个数十位上的数 都相同，最后一个数是下一个几十 追问：横着看，从 1开始这些数是按怎样的大小顺序排列的每行第 3 个数个位上是几第 5 个数和第 10 个数呢 39 后一个数是多少 49 和 99 后一个数呢 让学生先竖着读第 1 列数、第 2 列数；再读第 5 列数，读第 10 列数。 引导： 大家这样竖着再找几列读一读， 看看每列按从上到下顺序有哪些数， 你能发现什 么。 学生交流自己的发现，通过互动认识：第 1 列 1、11、21、 --- 、91，第 2 列 2、12、22、 --- 、92，第 3 列 每一列里个位数上的数都相同；竖着看下面一个数比上面一个数多 10，竖着相邻的两个数相差 10 追问：竖着看，为什么相邻的两个数相差 10 3、指出：在“百数表”里，是从 1到 100 按顺序一个一个排列的。从表里我们发现了 许多规律，比如横着看，每一行 10 个数都是从几十一到下一个几十；排在前面的比后面一 个小 1，后面的比它前面一个大 1. 竖着看，排在上面一行里的数都要比下面一行里的数小， 排在下面一行的数都要比上面一行里的数大，上下相邻的两个数相差 10。 4、学习“试一试” 。 出示“试一试”里两种不同形状的方格框。 （1）引导：（用“田”字形方格框）请小朋友看这样的方格框，如果在上面表里框出几 个数，你想在哪里框，想想可能会是哪些数。 （也可以用课件呈现） 现在老师框一下，大家来看看是哪几个数。 （老师在表上框数） 启发： 请你仔细观察框里的每个数， 横着比一比， 横行相邻的两个数有什么关系竖行相 邻的两个数呢可以先和同桌说一说。 学生交流自己的发现，说说方格框里框出的数之间有什么关系。 启发： 小朋友的发现对不对呢我们也来框一框、看一看。 你想在哪里框，我们一起来框 一框。（学生说教师演示，让学生横着、竖着看是不是有刚才说的规律） 追问：为什么左右两个数相差 1，而上下两个数相差 10 呢 （2）引导：（用“十” 字形方格框） 现在看这样的方格框， 如果在上面表里框出几个数， 你觉得可以框出哪些数 现在老师框一下，大家来看看是哪几个数。 （在表上框数） 启发：请你仔细观察框里的每一个数， 横着比一比， 横行 3 个数有什么关系竖行 3个数 呢可以先和同桌说一说。 学生交流自己的发现，说说方格框里横行、竖行的 3