小组合作学习教学存在的问题..docVIP

小组合作学习教学存在的问题 合作学习是指在教学过程中， 以学习小组为教学基本组织形式， 教师与学生之间、学生与学生之间， 彼此通过协调的活动， 共同完成学习任务， 并以小组总体表现为主要奖励依据的一种教学策略。 这种学习方式将学习中个体的竞争转化为团体之间的竞争， 有助于学生互相沟通， 培养合作意识和团队精神， 能使学生优势互补，实现每位学生的健康发展。 然而，我们通过观察， 发现合作学习在教学实践中还没取得理想的效果， 真正发挥它的作用，仍存在着一些有待于进一步研究和解决的问题。 以下是我例举的几个常见问题： 一、合作小组的组建缺乏科学性 教师在开展合作学习活动时， 往往没有根据班内的实际将不同层次不同类别的学 生按照“组间同质，组内异质”的原则进行分组。 导致每个组中成员的组织能力、 学习能力、学习成绩、思维活跃程度，性别等都严重失衡。一般都是教师宣布小 组讨论时，前排学生刷地回头，满教室都是嗡嗡的声音，每个人都在张嘴，谁也 听不清谁在说什么， 教师让小组回答问题时， 因小组成员分工不明确， 出现小组 成员人人举手，争着要说，课堂上闹哄哄等不良现象。 二、小组活动缺乏实质的合作 不少的公开课， 观摩课把合作学习当成课堂教学的一种必不可少的点缀， 合作学习仅仅停留在形式上， 表面上沸沸扬扬实际上却无扎实的成效。 相当部分的教师关注的只是合作学习这种形式， 却忽视了教学过程中一些