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浅析民间编织手工艺在幼儿园的开发与利用 摘 要：我国民间的艺术种类有很多，而民间编织的手工艺就是其中的一种，它主要是把“编”和“织”结合在一起，利用不同的编织技术和方法来形成美观的作品。然而现在很多的年轻人对于民间编织手工艺的兴趣很低，作为我国民间艺术的一部分，教育行业应该从小就要让幼儿来了解这些民间艺术，培养幼儿的民族自信心。事实上，对于幼儿园来说，幼儿园会定期的组织一些主题活动，那么幼儿园也可以以民间编织手工艺来作为主题举行活动，通过这项活动让学生了解民间编织手工艺，并提高幼儿的审美能力，丰富幼儿的活动，通过对民间编织手工艺的了解和评价可以让幼儿感受到民间艺术的魅力，从而吸引幼儿对于民间艺术的兴趣。 关键词：幼儿园;民间编织手工艺;开发和利用 我国地大物博，每一个地区都会有自己当地的民间文化艺术，而编织手工艺也是其中的一种。事实上，现代的编织和传统的编织之间存在差异，幼儿园可以将两者之间进行融合来举办民间编织手工艺主题活动，但是需要注意的是，不同年级层次的学习所能接受的程度不同，因此在举办民间编织手工艺主题活动的时候，幼儿园教师应该根据年级来针对性的安排活动内容，比如说，对于小班的幼儿来说他们的活动内容是“穿”，而中班幼儿的活动内容是“编”，大班幼儿的活动内容则是“结”，通过这样完整的、系统的教学模式来让每一个年级的学生都深刻的感受到民间编织手工藝的魅力。 一、 对于民间编织手工艺的简述 编织，字面意思来理解就是将一些原材料通过相互交错的方式连接在一起。事实上，古代的编织和现代的编织是有一定的差别的，对于古代的编织来说，它所起到的是实用的作用，古代人会利用生物纤维作为原材料，他们一般会选用柔韧性能比较强的生物纤维，常见的有芦苇草、树枝等，但是每一个地区都有各自的特色，所以在选择原材料上也会存在差异，编织的技术和编织方法上也是存在差异的，比如说，古人在选择的编织原材料是芦苇草的时候，所采用的编织手法就是辫编。对于现代编织来说，现代编织手工艺没有明显的实用作用或者是装饰作用，编织手工艺者在进行作品的编织过程中，会把两者结合在一起进行编织，这样所编织出的作品既有实用作用，又有装饰作用。 二、 民间编织手工艺的起源和分类 如果对历史记载进行分析，我们可以发现，我国最古老的手工艺中就有编织手工艺，从我国的石器时代就开始了。人们所选用的编织原材料一般是柔韧性能好的藤条和纤维，但是，我国在区域之间是存在差异的，所以在研究的过程中不难发现每个地区所选择的编织原材料和编织的手法以及编织品的用途上都存在着差异。但是一般情况下所选择的编织原材料有芦苇草、竹条等等，而编织出的作用一些会被作为生活用品来使用，一些会被作为装饰品摆放在家中。 三、 民间编织手工艺在幼儿园教学下的价值分析 对于幼儿的教育工作来说，在教育的过程中，要让幼儿感受到家乡、祖国的魅力，并且有集体感和劳动精神。那么，幼儿教师在教学的过程中可以利用身边的资源来让幼儿感受到祖国文化的魅力。教师可以充分的利用民间艺术资源来提高幼儿对于这项非物质文化遗产的兴趣。幼儿园利用民间编织手工艺来开展主题活动能够让各个年级的学生都参与到活动中去，通过活动来让幼儿感受民间编织手工艺的美丽之处，幼儿也可以参与到编织创作中，从而提高幼儿的审美能力和美术素养。 幼儿园利用民间编织手工艺来开展主题活动，通过一些简单的主题来让幼儿们学习民间编织手工艺这项艺术，通过潜移默化的方式来提高幼儿对于民间编织手工艺的兴趣。比如说，在进行民间编织手工艺主题活动中，教师可以先让幼儿对一些编织手工艺作品进行欣赏，并教授幼儿编织的技巧，在进行这方面的教学过程中，教师可以把编织技巧创作成儿歌的形式进行教学，这样更有利于幼儿理解。之后，教师可以给幼儿一些编织原材料，让幼儿发散自己的思维进行创作，教师可以在一旁进行辅助，帮助幼儿解决创作中出现的问题，从而提高幼儿的创作能力和动手能力。 四、 民间编织手工艺在幼儿园教学下的教学计划 对于幼儿园的每一个幼儿来说，他们的性格爱好等等都是存在差异的，因此，周围的环境的影响对于幼儿也会产生影响，正是因为他们之间的不同也使得他们在教学的过程中会有不一样的看法。因此，幼儿园在进行主题活动的过程中，教师应该站在幼儿的角度来考虑问题。 （一） 把幼儿生活经验作为活动基础，结合季节和节日等来开展相应活动 一些幼儿园在进行民间编织手工艺主题活动的过程中，会把活动的重点放在模仿上面，教师会更多的讲解一些编织的技巧，没有考虑到幼儿的理解和接受情况。那么，幼儿园在开展民间编织手工艺的主题活动的过程中，教师可以把幼儿的一些生活经验作为活动的基础，同时，在活动的过程中也可以与一些节日相结合，引导幼儿去关