《蝉》教案 初中八年级(上册).pdf

19　蝉 知识与能力 了解法布尔和他的 《昆虫记》，通过速读 ，抓住事物的特征 ，概括文章的主要内容。 过程与方法 通过整体感知、合作交流等方式学习本文抓住特征说明事物的方法；通过品味、鉴赏 的方式体会生动说明的特点。 情感态度与价值观 学习法布尔的科学探索精神 ，培养学生探索未知世界的兴趣。 重点 学习作者抓住事物特征生动说明的方法。体味拟人 手法的表达效果及本文传神的语言。 难点 对课文的内容和表达有自己的心得 ，能提出自己的看法和疑问 ，并能运用合作的方式 ， 共同探讨疑难问题。 朗读法、合作研讨法、谈话法、活动法等。 蝉的图片　多媒体课件 1 课时 今天我们先来猜一个谜语 ，谜面是 “垂緌饮清露 ，流响出疏桐。居高声自远 ，非是藉 秋风。”请同学们猜一猜 ，这是一个什么昆虫？(蝉)这是唐代虞世南的一首诗 ，诗中赞美了 蝉的高洁品质。今天我们来学习一篇介绍蝉的有关知识的说明文—— 《蝉》。 法布尔 ，法国著名昆虫学家。1823 年出生于法国一户普通农民之家。从小迷恋大自然。 在他19 岁时 ，就立志研究昆虫。后来通过自学 ，获得自然博士学位。1875 年开始著作 《昆虫记》，1880 年后的35 年里一直在 “荒石园”中从事昆虫学研究工作，1915 年11 月 去世 ，留有 《昆虫记》共十卷二百万字。 《昆虫记》又称 《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》或 《昆虫的故事》，是法国昆 虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品 ，共十卷。 该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著 ，同时也是一部富含 知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。这部著作的法文书名直译为 《昆虫学的回忆》，副标题 为 “对昆虫的本能及其习俗的研究”。它的文字清新、自然有趣，语调轻松幽默诙谐 ，基于 事实的故事情节曲折奇异。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体 ，用人性去 看待昆虫。字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。鲁迅说 《昆虫记》是 “讲昆虫故 事”“讲昆虫生活”的楷模。周作人说：比看那些无聊的小说、戏剧更有趣味，更有意义。 1 ．认识生字 金蜣(qiāng)　罅(xià)隙　蚊蚋(ruì)　喧嚣(xiāo) 2 ．朗读课文，用简洁的语言概括两部分的内容。 “蝉的地穴”部分：介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。 “蝉的卵”部分：介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。 3 ．在朗读的过程中 ，你感觉到作者对蝉怎样的情感态度？ 对蝉的喜爱 ，对昆虫生命的尊重和热爱。 1 ．精读 “蝉的地穴”部分 (1)这一部分介绍了哪三个方面的内容？ 地穴口的情形、地穴内部的情形、蝉的幼虫蜕皮的情形三个方面。 (2)文中称呼蝉为 “统治者”“矿工”“铁路工程师”等 ，有什么作用？ 这是拟人手法。称呼 “蝉”是 “统治者”说明了蝉多，声音响。称蝉是 “矿工”“铁路 工程师”说明了蝉挖掘隧道地穴时聪明，有智慧。作者运用拟人手法 ，表达了作者对蝉的 喜爱之情。 (3)8— 11 段写蝉的幼虫蜕皮的情形。默读 ，回答问题。 ①请复述蝉的蜕皮过程。 它外层的皮开始由背上裂开——头先出来——接着(是吸管和前腿)——最后(是后腿与 折着的翅膀) ②仔细读第10 段 ，找出本段的动作描写的词 ，说说语言特点。 腾跃　翻转　倒悬　伸直　张开　翻上来　钩住 这些动词 ，生动地描写出蝉的尾端从壳中脱出来的过程 ，语言生动 ，描写细致 ，字里 行间体 了作者对蝉观察的仔细 ，洋溢着作者对蝉的喜爱之情。 2 ．精读 “蝉的卵”部分 (1)这一部分写了哪些内容？ 蝉产卵的地点、方式和数量；蚊蚋对蝉卵的破坏；蝉幼虫的活动；蝉的生命历程四个方面 的内容。 (2)仔细读这一部分的第6 段 ，体会作者的情感。 作者对蝉的生命的悲悯 ，突出了作者对蝉的生命的尊重和热爱。 1 ．把蝉人格化 ，赋予蝉以人的情感和动作。称呼蝉为 “统治者”“铁路工程师”，写蝉 对儿女的危险茫然无知、无动于衷等 ，将蝉的生活习性说明得形象生动。 2 ．观察仔细 ，描写细致。文中写蝉的幼虫 “一到孔外”，“幼虫