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;;;【设计意图:读是学生学习语文的主要方式与重要方式,教学中努力引导学 生读读悟悟,读中理解、读中感悟、读中受到情感的熏陶,获得思想的启迪,能 帮助学生很好地感悟鲁迅高大形象。】
(六)归纳概括
1、人文性:通过回忆鲁迅先生的几件事(笑谈《水浒传》、趣谈“碰壁”, 救助车夫、关心女佣)来反映伯父鲁迅先生“为自己想得少,为别人想得多”的 优秀品质。
2:工具性:学习抓住语言、动作、神态等描写表现人物品质的方法
【设计意图对培养学生从实践上升到理论,由特殊到普遍的学习能力,落实 “教是为了不教”这一理念的进一步强化】
(七)、拓展应用,生成创新
1、认真读课文,质疑,写下来;
2、收集鲁迅的名言:1、一滴水,用显微镜看,也是一个大世界。 2、希 望本无所谓有,也无所谓无,这就像地上的路,其实地上本没有路,走的人多了, 也便成了路。
【设计意图:语文的外延即生活”,语文学习要向开放的生活要内容】
(八)板书设计
我的伯父鲁迅先生 笑谈《水浒》
爱 戴 趣 谈 “ 碰 壁 ” 为 自 己 想 得 少
救护车夫 为别人想得多 关心女佣
【计意图 :为一体,简洁形象,脉络清晰,能帮助学生学习文本,培养自 主学习能力。】
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