《电力工程管理专业毕业实习报告》.docxVIP

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  • 2021-01-20 发布于天津
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《电力工程管理专业毕业实习报告》.docx

电力工程管理专业毕业实习报告 电力工程管理专业毕业实习报告 ( 一) 转眼间在电力工程部的实习就要结束了,四周的时间 对刚刚加入供电公司的我来说是短暂的,但却让我获得了一 些难忘的印象和体验,对电力系统的施工部门也有了初步了 解。 电力工程部是主要承担武汉电网建设、改造的施工单 位,主要承建 220kv 及以下电压等级变电站及配套的送配电 架空线路、电力电缆、光纤电缆等工程安装、架设施工和铁 塔加工制造任务。工程部的工作辛苦,对技术性要求较强, 而且是武汉供电公司电力专业覆盖面最广的部门,因此也是 电力系统里输送技术人才的摇篮。短短的四周时间里,在工 程部领导的教育和培养下,在同事们的关心和帮助下,自己 的工作、学习等方面都取得了一定的成绩,个人综合素质也 得到了一定的提高。 我被分配到变电工程部的变电二次班实习。作为一名 刚参加工作的新员工,面对新工作、新环境都是充满好奇和 热情的,同时内心也有一些紧张与忐忑不安毕竟自己是一个 新手,对变电运行方面的专业知识几乎一无所知。但是,在 班长和班里师傅们的悉心指导下,我还是受益颇多。通过在 天河机场变电站、江夏东一园变电站施工现场的观摩学习, 我对变电二次班组从电缆放线、接线、对线到线路调试与检 测工作的基本流程有了一定了解,知道了变电站的基本构造、 变电站建设的基本过程以及各种设备的主要用途。虽然在端 子箱和控制室里接电缆线这样的工作没有让我们尝试,但我 还是力所能及地做好扎线、刀闸分合测试等工作,增加了自 己的实际工作经验。在被调到总经理工作部帮忙的几天时间 里,我也认真做好领导交给我的每一项任务,得到了大家的 好评。在实习期间,我时刻严格要求自己,自觉遵守工程部 的各项规章制度,吃苦耐劳,努力工作,在完成领导交办的 工作同时,积极主动地协助其他同事开展工作,并在工作过 程中提高自身各方面的能力。 实习期间不仅是我积累工作经验的重要阶段,也是我 努力学习的宝贵时间。“三人行,必有我师”。工程部的每一 位同事都是我的老师,他们丰富的工作经验对我来说是一笔 宝贵的财富。因此,在认真完成各项工作任务的同时,我也 找来了相关的资料努力学习电力专业知识,尤其是变电运作 和继电保护方面的知识,虚心向班里的师傅们学习业务技术, 以便为今后的工作打下基础。作为新人,目前我所能做的就 是认真工作、努力学习,在平凡的岗位上挥洒自己的汗水, 焕发自己的青春与热情,使自己在基层得到更多的锻炼。 在变电二次班实习的这段时间,早出晚归地跟着师傅 们跑工地,让我体会到了电力系统基层工作的艰辛。同时, 变电工人师傅们吃苦耐劳的精神也深深感染了我。紧迫的工 期、繁重的任务以及艰苦的条件,在变电工人眼中已习惯为 工作中最平常的一部分。他们常常为了送电要熬几个通宵, 常常在工地一住就是一两个月。他们舍小家,顾大家,凭借 团结拼搏的精神,上下拧成一股绳,用忠诚打造责任团队, 用执行书写绚丽华章。这些奋战在电力建设第一线的变电工 人师傅们无疑是最可爱的人 ! 此外,在工作中我还充分认识到了安全生产的重要性。 从进电力工程部的第一天起,我们就开始进行安全教育。通 过学习安全规程和安全事故通报,知道了有很多事故发生的 主要原因是作业人员未认真执行安全操作规程,不按章作业, 工作责任人现场查勘不到位。通过学习,强化了我的安全生 产意识。在后来的实习过程中,我严格遵守在施工现场穿工 作服、戴安全帽的规定,把“安全第一,预防为主”的思想 落实到日常工作的每一个小细节中去。我想,这也是我在以 后的工作中要充分注意的。 电力工程管理专业毕业实习报告 ( 二) 实习目的 认识实习是本专业学生的一门主要实践性课程。是学 生将理论知识同生产实践相结合的有效途径,是增强学生的 群众性观点、劳动观点、工程观点和建设有中国特色社会主 义事业的责任心和使命感的过程。 通过认识实习,使学生学习和了解发电厂、变电站、 深化、调度中心等电力系统知识,培养学生树立理论联系实际的工 作作风,以及生产现场中将科学的理论知识加以验证、 巩固和充实。并培养学生进行调查、研究、分析和解决工程 实际问题的能力,为后继专业课的学习、课程设计和毕业设 计打下坚实的基础。通过认识实习,拓宽学生的知识面,增 加感性认识,把所学知识条理化系统化,学到从书本学不到 的专业知识,并获得本专业国内、外科技发展现状的最新信 息,激发学生向实践学习和探索的积极性,为今后的学习和 将从事的技术工作打下坚实的基础。 深化、 认识实习是与课堂教学完全不同的教学方法,在教学 计划中,认识实习是课堂教学的补充,认识实习区别于课堂 教学。课堂教学中,教师讲授,学生领会,而认识实习则是 在教师指导下由学生自己向生产向实际学习。通过现场的讲 授、参观、座谈、讨论、分析、作业、考核等多种形式,一 方面

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