李商隐作品《夜雨寄北》教案.docx

有关李商隐的文章，感谢您的阅读！ 李商隐作品《夜雨寄北》教案 本文是关于 李商隐的文学文章 ，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点 评和分享。 教学目标： 1、有感情地朗读背诵并默写这首诗。 2、整体感知作品的思想感情。 3、理解诗歌的字面意思，体会字里行间蕴涵的情味。 4、细心品味脍炙人口的千古名句。 教学时数：一课时 一、 导入新课、明确方法 我们用导读的方法学习了 XXXX 这首词，由此可总结出鉴赏诗、 词、曲的一般方法。这节课我们就用这个方法试着来仿读李商隐的 《夜 雨寄北》。 二、 粗读课文，了解背景。 (一)、 知人论世 李商隐 (813-858) ：字义山，号玉豀生，怀州河内 (今河南沁阳 ) 人。是晚唐时期很有影响的一位著名诗人，他的诗现存的有待 600 余首。 李商隐有“欲回天地”的雄心壮志， 可惜“运与愿违”， 他“一生襟抱未尝开”， 他的诗多写时代离乱、个人失意的感慨，尤以缠绵深挚的爱情诗和借古讽今的咏史诗最有特色。 他与杜牧生活在同一时代，被世人并称为“小李杜”。 文学分享 有关李商隐的文章，感谢您的阅读！ 秋雨绵绵中的有天， 他收到远在长安的妻子的来信， 问他何时能回长安。妻子情意殷殷的千里来信，激起了诗人无限的感慨，诗人依窗观雨景，吟成了此诗。 (二)、 析诗题 这首诗的诗题或作“夜雨寄内”， “内”即李商隐的夫人。 现传 各本多作“夜雨寄北”，“北”，即在北方的人，或为妻子，或为友 人。有人认为该诗是写给长安友人的 ;但以诗之内容，按“寄内”来 解读，似乎更确切。 1、让学生了解作者及创作背景，有助于理解诗文内容，可引导 学生阅读“课文提示”有关资料。 2、学生自读课文，然后仿照“导读”中的思维训练题的思路格 式，结合本文教学目标 (用幻灯投影 )，去自行设计有价值的疑难问题。 3、四人小组讨论，集中精选有代表性的 2~3 题写在纸上，与此 同时，教师要及时巡视，把握各小组提问的方向，不至于漫无边际，并鼓励、辅导滞后的学生大胆提问。 三、 研读课文、析疑辨疑。 1、学生提出问题后，教师及时收集汇总，概括归类。 2、筛选学生的问题时应积极发现学生思想的闪光点并加以肯定和采纳，然后公布本课的思维训练题， 及时表扬积极提问和善于体提问的小组。 以下为教师课前暂拟的思维训练题， 这只作个准备， 要根据学生提问的实际情况修改。 文学分享 有关李商隐的文章，感谢您的阅读！ 思维训练： 、文学常识填空： 李白、杜甫在文学史上有“大李杜”之称，而本诗的作者______ 和杜牧则有“小李杜”之称。 、解释下列诗句中加下画线的字的意思。 ① 何当共剪西窗烛 [ 何当 ]：________________________ ② 却话巴山夜雨时 [ 却] ：_________话;[]： 感谢阅读， 希望能帮助您！ 文学分享