高中化学_铝 金属材料教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 《引出新知》：英国皇家学会为了表彰门捷列夫对化学的杰出贡献，不惜重金制作了一只铝杯，赠送给门捷列夫；拿破仑三世在举行盛大宴会时，只有他使用一套铝质餐具，而他人只能用金制、银制餐具。 （小知识：地壳中含量最多的金属元素是铝，但是，它主要以化合态的形式存在，早期制备单质铝又比较困难，19世纪中期，铝的价格甚至超过了当时黄金的价格，直到1886年，电解法制铝工艺发明。） 介绍生活中的铝制品：易拉罐、电水壶、铝合金门窗、铝箔、飞机、火箭等。 （小知识：铝合金：金属铝和其他金属（或非金属）熔合形成的物质。具有密度小、强度高、塑性好、制造工艺简单、成本低、抗腐蚀能力强，装饰效果好等优点。） 《学习新知》： 、铝的物理性质：（板书） 具有银白色金属光泽；密度较小；导电导热性好；有良好的延展性. K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb H Cu Hg Ag Pt Au金属活动性顺 K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb H Cu Hg Ag Pt Au 金属活动性顺序 能与一些活泼的非金属（如O2 能与一些活泼的非金属（如O2、Cl2等）反应； 能与酸溶液反应； 能与酸溶液反应； 金属的化 金属的化 学通性 能与盐溶液反应； 能与盐溶液反应； …… …… （学生活动：书写1、铝与空气中的氧气反应的化学方程式 2、铝与盐酸反应的离子方程式 3、铝与硫酸铜溶液反应的离子方程式） 结论实验现象实验探究1、与铝反应的物质 结论 实验现象 与铝反应的物质 盐酸 2Al+6H 盐酸 2Al+6H+=2Al3++3H2↑ 有无色气体生成 2Al+3Cu2+ 2Al+3Cu2+=2Al3++3Cu 有红色固体析出 硫酸铜溶液 （提出问题：生活中铁制门窗锈迹斑斑，铝制门窗完好无损？） 、铝的化学性质：（板书） 1、金属的化学通性； 2、铝能在空气中与氧气反应形成致密的氧化膜，阻止了内部的铝与空气接触，从而防止铝被进一步氧化。 结论实验现象与铝反应的物质实验探究1、 结论 实验现象 与铝反应的物质 盐酸有无色气体生成 盐酸 有无色气体生成 2Al+6H+=2Al3++3H2↑ 2Al+3Cu2+ 2Al+3Cu2+=2Al3++3Cu 有红色固体析出 硫酸铜溶液 钝化反应（常温下） 无现象 钝化反应（常温下） 无现象 浓硝酸 3、常温下，铝遇浓硫酸、浓硝酸时会在表面生成致密的氧化膜，发生钝化，从而阻止内部金属进一步反应。（板书） 结论实验现象与铝反应的物质实验探究1、 结论 实验现象 与铝反应的物质 盐酸有无色气体生成 盐酸 有无色气体生成 2Al+6H+=2Al3++3H2↑ 有红色固体析出 有红色固体析出 2Al+3Cu2+=2Al3++3Cu 硫酸铜溶液 浓硝酸氢氧化钠溶液钝化反应（常温下） 浓硝酸 氢氧化钠溶液 钝化反应（常温下） 无现象 2Al+2NaOH+2H2 2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+ 3H2↑ 有无色气体生成 2Al+2OH-+2H2O=2AlO 2Al+2OH-+2H2O=2AlO2-+ 3H2↑ 2Al + 6H+ =2Al3+ +3H2↑ （生活小常识：铝制品不宜用于盛放酸、碱溶液，也不能用强酸或强碱性洗涤剂来洗涤铝制品，也不易长时间盛放咸菜等腌制食品，因氯离子会破坏氧化膜的结构。） 反应物 铝粉和氧化铁的混合物---- 一种铝热剂 现象 高温剧烈反应，放出大量的热，耀眼光芒。纸漏斗烧穿，有熔融物落入沙中 高温 结论 2Al+ 2Al+ Fe2O3===2Fe+ Al2O3 铝热反应是一种利用铝的还原性获得高熔点,比铝不活泼金属单质的反应。 是铝与某些金属氧化物在高热条件下发生的反应。铝与某些金属氧化物的混合物---铝热剂 应用 焊接铁轨、定向爆破等 实验探究2：5、铝热反应（板书） （学生活动：书写铝与MnO2、Fe3O4、V2O5反应的化学方程式） （过渡：事物都有两面性，带来福祉的同时，往往伴随着危害。） 有研究表明：人体摄入过量的铝元素，可能导致脑损伤，造成严重的记忆力丧失，这是早老性痴呆症特有的症状。 世界卫生组织提出人体每天的摄铝量不应超过每千克体重1毫克，一般情况下，一个人每天摄取的铝量绝不会超过这个量。但是，经常喝铝盐净化过的水，吃含铝盐的食物，如油条、粉丝、凉粉、油饼、易拉罐装的软饮料等，或是经常食用铝制炊具炒出的饭莱，都会使人的摄铝量增加，从而影响脑细胞功能，导致记忆力下降，思维能力迟钝。 现代文明