阁夜教案人教课标版教案.docx

黄陵中学 史晓亮 科目高二语文 课型诗歌鉴赏 模块选修 课 题 阁 夜 课时 课时 执教者 班级 高二 班 ．感受古代诗词的艺术魅力，培养学生诵读和鉴赏古诗词的能力。 教 学 目 、体会诗人抒发的情怀，领悟诗词中隽永的意蕴。 标 、师生共同领悟体会 “因声求气 吟咏诗韵 ”的诗歌学习探究方法。 教 学 重 鉴赏诗歌的表现手法，领悟作者的思想感情。 点 教 学 培养学生对蕴涵在诗词中的思想感情和人生哲理的领悟。 难 点 教 法 诵读法、问题探究法 设 计 学 ．反复诵读吟咏，要求当堂背诵这首诗。 法 指 导 ．在学生质疑的基础上赏析品味，加深理解，结合运用比较法理解课文。 教 学 反 思 审阅 签字 教学内容及过程 教 师活动设计 学生活动设计 一、 导入 在我国古代诗歌历史中有两位重要的大诗人，他们的文章为后人称颂 —— 李杜文 章在，光耀万千长！这里的李杜我们都很熟悉了指的是，李白、杜甫！上节课我们学习了老李的《将进酒》他的气度，气魄，气势，我们领略了感受了。那么，老杜的风格怎样呢？今天要学习的有七律千秋鼻祖之美称《阁夜》一诗！ 二、 解题 這是一首年終時感懷的詩，寫景、寫情，充滿孤寂悲涼的感覺。从诗的内容可以判定它作于大历元年（）冬季。当时诗人住在夔州府的西阁，这首诗所写的是诗人在一 个雪后的不眠之夜里的所闻所感，所以诗题叫做《阁夜》 。 【简析】蜀中有崔盱、郭英义等互相残杀，百姓遭殃，诗中的“野哭千家”就是这次战祸的写照。杜甫经常情思诸葛亮，这是他从内心崇敬的一位贤臣，也留下他自己的影子。 三、诵读诗歌 (师生共同把握诗歌的节奏韵律 ) 岁暮阴阳催短景， 时令到了寒冬，日子就越来越短； 天涯霜雪霁寒宵。 浪迹天涯，在这霜雪初散的寒宵。 五更鼓角声悲壮， 五更时听到战鼓号角，起伏悲壮； 三峡星河影动摇。 山峡倒映着银河星辰，随波动摇。 野哭几家闻战伐， 野外几家哭声，传来战争的讯息； 夷歌数处起渔樵。 数处渔人樵夫，唱起夷族的歌谣。 卧龙跃马终黄土， 诸葛亮和公孙述，一样终成黄土； 人事音书漫寂寥。 人事变迁音书断绝，我寂寞无聊。 四、鉴赏： 、“岁暮阴阳催短影 ,天涯霜雪霁寒”这一联交代了什么要素 ? 注释： 閣：指四川夔州西閣。 歲暮：年終。 阴阳：指日月。 短景：指冬季日短。景：日光。 霽：雨停初放晴或霧散了、雪不下了，都可用「霽」來形容。 寒宵：寒冷的夜晚。 “岁暮”，交代时间转眼一年将尽，有韶光易逝人生短暂之感 ,稍稍流露出凄苦的心境。“天涯”，称所在地资州，有客居天涯自伤飘泊凄寒， “宵” ,这里指黎明前 , 暗示诗人彻夜未眠，可见忧心之重 ,为下文写听到当地驻军的鼓角声作铺垫， 、“五更鼓角声悲壮， 三峡星河影动” 这一联写了几种感觉 ?表达了诗人什么样的感情？ 注释： 五更：指清晨三點到五點這一段時間。 三峡：指瞿塘峡、巫峡、西陵峡。瞿塘峡在夔州东。 星河：星辰与银河。 星河影動搖：星宿動搖，是境內有戰爭發生的徵兆。 听觉、视觉。借听觉写出了兵草未息、战局紧张的悲壮气氛，音调铿锵；下句借视觉 写出了山川美景的秀丽， 音调转柔。一份爱我神州、痛我神州的悲壮情怀萦绕诗人的心头。 、“野哭千家闻战伐 ,夷歌数处起渔樵”这一联你读懂了什么？ 注释： 野哭句：意谓从几家野哭中听到战争的声音。几家：一作“千家” 。 夷：指当地少数民族。 漁樵：指漁夫和樵夫。 夷歌句：意谓渔人樵夫都唱着夷歌，见夔州之僻远。 闻战伐千家野哭 写“野哭”而多至“千家” ，这是战乱造成的 .何至“千家”皆哭？反映了人民的深重灾难；“夷歌”，显示了地方风情。 上下句形成对比，有人忧有人愁。 、“卧龙跃马终黄土 ,人事音书漫寂”这一联表达了诗人怎样的悲慨？ 注释： 卧龙：指诸葛亮。 《蜀书 ?诸葛亮传》 ：“徐庶 谓先主曰： ‘诸葛孔明者，卧龙也。 ’” 跃马：指公孙述。王莽篡漢時，他自立為蜀王。述在西汉末曾乘乱据蜀，自称白帝。 这里用晋左思《蜀都赋》 “公孙跃马而称帝”意。诸葛亮和公孙述在夔州都有祠庙，故诗中及之。这句是贤愚同尽之意。 诗人极目远望夔州西郊的武侯庙和白帝庙，而引起无限感慨。卧龙先生神机妙算一世英名，跃马称帝的公孙述叱咤风云一代枭雄，这些成就千秋功业的人座钟都掩埋于黄土，化为历史的尘埃，今日你争我战的各路人马也终将淡出历史舞台，表达了诗人对 宇宙永恒和人生无常的悲哀。 诗人在知交零落 （好朋友李白、 高适、 严武等相继去世） 、存者音讯不通（亲朋无一子）的情况下，唯有以公孙述、诸葛亮终归“黄土”自我安 慰，更显出内心的凄苦万状，表达诗人老病孤独、亲朋音信断绝的寂寥和无奈。 五、评析： 全诗写冬夜景色，有伤乱思乡的意思。首联点明冬夜寒怆；颔联写夜中所闻所见；颈联写拂晓所闻；末联写极目武侯、白帝两庙而引出的感慨。以诸葛亮和公孙