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4.1 用字母表示数 ( 第一课时 ) 一、设计理念 新课程标准的教育理念指出课程内容既要反映社会的需要、 数学学科的特征， 也要符合学生的认知规律。数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，注重培养学生良好的数学 学习习惯。因此，我认为本节课以接受学习为主要方式，结合发现学习，培养学生的符号意识，发展学生的运算能力。 二、教材分析 本节课选自浙教版义务教育课程标准实验教科书七年级上册第四章第一节——用字母表示数第一课时。 《用字母表示数》是初中教学的重要内容，在初中代数中起着重要的奠基石的作用。在学习《用字母表示》之前，学生已经学习了有理数的运算，数的范围已经扩展到实 数，其内容都是学习本节课的基础。 《用字母表示数》不仅是本章《代数式》的基础，还是整个代数教学——方程、不等式、函数等等的基础。学习用字母表示数有助于学生学习数学表达和进行数学思考。 三、学情分析 本节课的假设对象是初中一年级的学生， 这一阶段的学生学习积极性较为高涨， 对未知物的好奇心比较浓厚，而且学生学习过实数的运算及一些常用的数量关系，有了一定的知识储 备。但是，这阶段的学生还有不足之处，在学习过程中，学生缺乏独立发现问题、解决问题的能力，在合作交流中，互助学习的意识不足，需教师引导。四、教学目标 【知识与技能】 掌握用字母表示数的方法； 将字母表示数应用到一些数学规律。 【过程与方法】 初步建立符号意识、初步发展抽象思维； 学会与他人合作交流； 初步形成反思意识。 【情感态度与价值观】 积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲； 体会数学的特点，了解数学的价值。 五、教学重点与难点 【重点】用字母表示数的方法与注意事项 【难点】用字母表示数的方式表示数学规律 六、教法分析与学法指 【教法】考 本 在理解上 抽象，操作上 容易，因此 授法、 答法和小 法相 合。 【学法】考 初中生的学情特点，表 思 活 ，表 力 ，因此本 在学法上采用合作学 、互助学 的方法， 学生从交流中得到知 。 七、教学 程 （一） 情境 引入新知（ 10min ） 情境一： 一只青蛙一 嘴， 两只眼睛四条腿， 扑通一声跳下水； 两只青蛙两 嘴， 四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水?? 一：如果青蛙有更多的指数，那么 首儿歌 怎么唱？ 二：如果青蛙的只数用字母 n 表示，那么 首儿歌又 怎么唱？ 你 什么 是 n 嘴， 4× n 条腿呢？ 情境二： 同学 在操 做广播体操。女生有 30 人，男生有 一：若女生的人数用 a 来表示，男生的人数用  40 人。一共有多少同学 ? b 来表示，那么 人数是多少？ 答：（ a+b）人 你是怎么得出的？ 答：女生人数 +男生人数 = 人数 二：已知男生比女生多 10 人，若女生的人数用  a 来表示，那么 人数是多少？ 答： [(a+10 ） +a] 人 次的关系式是什么？ 答：女生人数 +10=男生人数，男生人数 +女生人数 = 人数 我 一起来看上面的例子，我 的 果， n 嘴、 4× n 条退、（ a+b）人、 [(a+10 ） +a] 人中除了数字之外， 含有字母。我 利用字母表示数，能把数和数量关系一般地、 明地表示出来。今天我 就来学 用字母表示数。 意 ： 通 情景引入， 学生体会知 生 程， 在教学 程中尽量 学生自主 律， 得新知。 （二）深入解 化新知（ 15min ） 让大家看一道例题。 例题：练习簿的单价为 a 元，怎么样表示 100 本练习簿的总价？ 提问 1: 这道题中有什么关系可以利用？ 答：练习簿的总价 =练习簿的数量×单价 . 提问 2: 那么怎么表示总价 ? 答:100 乘以 a( 板书 100× a) 提问 3：如果有 n 本这样的练习簿 , 我们又该如何表示它们总价 ? 答:n 乘以 a( 板书 n×a) 数和表示数的字母相乘，或字母和字母相乘是，乘号可以省略不写，或者用“· ”来代 替。所以这道题的答案可以写成 100a 或 100·a， na 或 n· a（板书）。但是要注意，当数和字 母相乘，省略乘号时，要把数字写到前面，字母写后面。 完成这道例题后，让同学进行口答下面的题目： （1）父亲的年龄比儿子大 28 岁，如果用 x 表示儿子现在的岁数，就是说今年儿子 x 岁， 那么现在父亲 岁 . 答:x+28 (2) 设奶粉每听  p 元，橘子罐头每听  q 元，则买  10 听奶粉和  6 听桔子罐头共需  元。 答： 10p+6q 注意省略乘号的写法以及某些字母在数学领域的特殊写法， 向学生交代为了不产生混淆情 况，某字母的写法跟它本身有区别。 设计意图： 学习新的知识之后， 要及时进行巩固， 马上进行练习的目的就在