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第 23 课 祖国统一的历史潮流
课标要求:
简述“一国两制”的理论和实践,认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。
三维目标:
1、知识与技能
“一国两制”理论形成的过程和含义;掌握“一国两制”在香港和澳门的实践过程及意义;熟悉改革开放以来两岸关系新发展的表现;探讨台湾顺利统一的方法及重大历史意义。
2、过程与方法
联系港、澳、台问题的历史由来与香港问题的解决理解“一国两制”构想的科学性与实践的可行性;联系台湾问题的现状掌握中共解决台湾问题的基本立场。
3、情感态度与价值观
增强“一个中国”的观念,提高维护祖国统一,坚决反对分裂祖国的意识。
教学重点:“一国两制”构想的形成过程及其含义;香港、澳门回归的意义。
教学难点:“一国两制”构想的深刻内涵及港澳回归的原因;台湾问题的未来走向。
导入新课:
播放音乐《七子之歌》 :“你可知妈港 (Macao) 不是我的真姓,我离开你的襁褓太久了,母亲!
但是他们掳去的是我的肉体, 你依然保管着我内心的灵魂。 三百年来梦寐不忘的生母啊!
请叫儿的乳名,叫我一声“澳门”!母亲!我要回来,母亲!
刚才大家听到的是闻一多先生写的 《七子之歌》 之澳门篇, 这首歌唱出了澳门同胞虽然与祖
国分离很久,但时刻不忘祖国,渴望早日回到祖国怀抱的心情。 1997 年、 1999 年,阔别了
祖国百年之久的香港,澳门游子终于回到了祖国的怀抱。
讲授新课:
一、“一国两制”的伟大构想
一国两制伟大构想是老一辈革命家不断探索的结果,它的形成经历了一个逐步发展的过程。
请你概括它形成的过程。
“一国两制” 最初是针对台湾问题而提出来的, 根本目的是为了和平统一祖国。 那你了解台湾的历史吗?
1)元朝:设澎湖巡检司,管辖台湾澎湖等岛屿,台湾正式归属中央政权;
2) 1662 年:郑成功打败荷兰殖民者,收复台湾;
3) 1684 年:清政府在台湾设立了台湾府,隶属福建省;
4) 1885 年:中法战争后在台湾设立行省;
5) 1895 年:通过《马关条约》日本强占台湾;
6) 1945 年:日本投降,把台湾还给中国;
7) 1949 年:蒋介石逃往台湾,海峡两岸再度分离。一国两制伟大构想的形成
1、雏形: 20 世纪 50 年代中后期,最初是针对台湾提出问题
2、酝酿: 1981 年《告台湾同胞书》——“九条方针”
3、形成: 80 年代以后,邓小平全面阐述
4、宪法保证: 1982 年全国人大五届五次会议
5、确立: 1984 年全国人大六届二次会议——确立为指导方针
思考题:“一国两制“构想的内涵是什么?提出这一构想的目的何在?
1)内涵:在一个中国的前提下,国家的主体实行社会主义制度,台湾、香港和澳门保持原有的资本主义制度 长期不变。两种制度长期共存,这是实现祖国统一的必经之路。
2)目的:解决台湾、香港、澳门问题,实现祖国完全统一。一国 →中华人民共和国→前提和核心
大陆→社会主义制度→主体
两制
港澳台→资本主义制度→补充
↓
不会动摇我国的社会主义性质
拓展:特别行政区:是我国的地方行政区域,它享有其他省、市、自治区所没有的高度的自
治权, 但不是完全自治。 特别行政区除外交和国防事务属中央人民政府管理外, 享有行政管理权、立法权、独立司法权和终审权,台湾还可以保留军队。“一国两制”构想的意义:
这是没有先例的天才创造, 是邓小平运用马克思主义基本原理, 依据中国的历史、 现实状况
提出的一个全新的战略思想, 是具有中国特色社会主义理论的重要组成部分, 是完成祖国统
一大业、 实现中华民族伟大复兴的指导思想, 是实现祖国统一的唯一可行之路。 它不仅为解
决台湾, 香港,澳门问题指明了方向, 也为解决国际争端和历史遗留问题提供了新的思路和
方式。
过渡: 虽然一国两制是首先针对台湾问题提出,对台湾也有很多优惠, 但由于种种原因,这
一构想却在解决香港问题上首先得到了成功运用。 接下来我们来看看 “一国两制” 如何在解
决港澳问题上得到成功实践的。
二、香港、澳门回归祖国
拓展:香港问题的由来:
1)香港岛: 1842 年《南京条约》中被割占; ( 2)九龙司: 1860 年《北京条约》中被割占;
3)新界: 1898 年《中英展拓界址专条》中被租借。
香港、澳门回归祖国的条件
问题:香港、澳门回归祖国的条件有哪些?
(1)物质:中国国力增强,国际地位不断提高;
(2)理论:“一国两制” 构想和各项具体方针政策的完善, 为解决香港、 澳门问题指明方向。
2、香港回归:
1)过程:①提出方案: 1982 年 9 月,英国首相撒切尔夫人访华,中国正式提出以“一国两制”方案收回香港;
②签署声明: 1984 年 12 月,中英两国政府在北京正式签署了《关于香港问题的联合声明》——中国将于 1997
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