秋六年级数学上册3.4百分比的意义(1)教案沪教版五四制(版).docxVIP

百分比的意义 课 题 3.4 （ 1）百分比的意义 设计 教材章节分析： 依据 （注：只 学生学情分析： 在 开 始 新 章 节 教 学 课 必填） 课型 新授课 教1 理解百分比的意义，认识百分比的表示方法 学2 经历比到百分比的发展过程，感受分数、比、百分比之间的区别与联系，体会 目到百分比的广泛应用 . 标3 懂得生活中离不开数学，数学知识来源于生活，为生活服务 重 点百分比的意义、书写符号、读法，分数、比、百分比的区别及联系 难 点百分比的意义 教 学 分数、小数互化，分数、比、比值的关系，百分比的应用准 备 学生活 小组讨论 动形式 教学过程 设计意图 课题引入： 课题引入： 课前练习一 思索 17 和 17 米有何区别？ 100 100 课前练习二 1、把下列各比化成后项是 100 的比。 1） 320：500；（ 2） 1 1 ：2；（ 3） 1.3 ： 25 2 课前练习三 2、六年级共有 200 个学生参加体能测试， “达标率是百分之一百” 。你知道这句话的含义吗？若达标率是百分之九十呢？ 知识呈现： 新课探索一 请比较下列各数的大小： 17, 23, 42, 8 20 25 50 10 解：将以上各数通分成分母是 100 的分数，进行比较。 1 定义：把两个数量的比值写成 n 的形式，称为百分数，也叫做百分比或 100 百分率。记作 n%，读作百分之 n，符号“ %”叫做百分号。 例如： 27%= 27 ， 127%=127 100 100 新课探索二 将下列各数化成百分数 1） 0.3 2 7 27 ） 0.05 3) 4) 10 50 归纳： 1、 小数化为百分数的方法：将小数的小数点向右移 2 位，加上 %。 2、 分数化为小数的方法：可以化为小数后化为百分数，也可以将分数化 为分母为 100 的分数，再化为百分数。 新课探索三 将下列百分数化为小数 1） 12% 2 ） 39.5% 3 ） 138% 4 ）0.25% 归纳百分数化为小数的方法： 将%前的数字的小数点向左移 2 位，同时去掉百分号。 新课探索四 将下列百分数化成最简分数 1） 35% 2 ） 125% 3 ） 62.5% 4 ） 0.5% 课内练习 书本 88 页 1~5 课堂小结： 百分数、小数、分数互化 课外 练习册 37 页 1 、2、3 作业 堂堂练 第 55 页 1---11 题的（ 1）、（2）止 预习 3.4 （ 2）百分比的意义 要求 教学后记与反思 1、课堂时间消耗：教师活动 分钟；学生活动 分钟） 2、本课时实际教学效果自评（满分 10 分）： 分 3、本课成功与不足及其改进措施： 一杯清茶，或一杯咖啡，放在你的桌边，你的心情格外的怡然。你可以浏览当天的报纸，了解最新的国内外动态，哪怕是街头趣闻；或者捧一本自己喜欢的杂志、小说，从字里行间获得那种 特别的轻松和愉悦 ....生活简单就是幸福。经过精心的烹制，一桌可心的菜肴就在你的面前，你招呼家人快来品尝，再备上最喜欢的美酒，这是多么难得的享受！生活简单就是幸福。春暖花开 的季节，或是清风送爽的金秋，你和家人一起，或是朋友结伴，走出户外，来一次假日的郊游，享受大自然带给你的美丽、芬芳。吸一口新鲜的空气，忘却都市的喧嚣，身心仿佛受到一番洗 涤，这是一种什么样的轻松感受！生活简单就是幸福。你参加朋友们的一次聚会，那久违的感觉带给你温馨和激动，在觥酬交错之间你享受与回味真挚的友情。 2 3