中华民族的抗日战争教案人教版(美教案).docxVIP

《中华民族的抗日战争》教案 [ 教材地位分析 ] ： 八年的苦难，八年的抗争，终于赢得抗日战争的胜利。它洗刷了中华民族的 耻辱，成为中华民族从衰落到重新振兴的转折点。 课文的两个子目“中共七大”和“日 本无条件降”。“中共七大”为中国迎接胜利的到来作准备。“日本无条件投降”宣告中 国抗战的最终胜利。 [ 新课程标准的要求 ] ： 了解中国共产党第七次全国代表大会的召开的历史意义。 探讨抗战胜利的历史意义。 [教学目标]： [ 知识与能力 ] ： 、了解日本侵华的主要事件（如九一八事变和卢沟桥事变 ,南京大屠杀及对根 据地进行血腥的“三光”政策）及中国人民反抗日本侵略的主要史实； 、中国共产党第七次全国代表大会的主要内容和历史意义。 、认识日本无条件投降的原因和抗日战争胜利的意义。 [ 过程与方法 ] ： 、通过阅读培养学生的分析历史事件和归纳历史的能力。 、结合前面学习的内容分析日本无条件投降的原因和评价抗日战争胜利的意 义。 、收集抗日战争中英雄人物的事迹，培养收集资料的能力，感受国破家亡的 苦痛与中国人民反抗外国侵略者的不屈不挠的精神，激发民族情感和爱国主义精 神。 [ 情感态度与价值观 ] ： 、中共的七大是一次团结的胜利的大会，为抗战的胜利和中国走向光明的前 途准备条件。 、认识抗击外来侵略、捍卫国家主权是中华民族的优良传统。 、认识中国革命的胜利离不开苏联等国家的国际援助，培养学生国际主义和 求真、求实的品质。中国的光明前途准备条件。认识党的先进性。 [ 知识结构的内部联系 ] ： 中共七大——为抗战胜利准备、鼓舞斗志。 日本投降——抗日战争取得胜利、反抗外来侵略的胜利。 台湾光复——抗战胜利的影响之一。 [ 教学流程 ] 本课以历史史实为依据，重在引导学生感受国破家亡的苦痛与中国人民反抗 外国侵略者的不屈不挠的精神，激发学生的民族情感与反抗精神，弘扬以爱国主 义为核心的民族精神。并从现实出发，联系当前日本右翼势力抬头的现实，进一 步明确历史学习的重要性。 [ 课时安排 ] 教学课时。 [教学重点]： 第一课时： 重点：九一八事变和西安事变。 突出重点：利用多媒体、视频再现历史，让学生感受到历史的真实性，从中 获取相关知识，并根据知识的联贯性分析两次事变的内在联系与必然性。 第二课时： 重点：卢沟桥事变 突出重点：利用多媒体等现代教学手段再现历史，让学生感受到全国性的抗 日战争从此爆发，利用英雄人物事迹激发学生的爱国热情。 第三课时： 重点：台儿庄战役和百团大战 突破重点：利用多媒体、视频再现历史，让学生感觉国民党军队正面战场的 胜利和共产党打破日军对根据地的封锁，主动出击日军并取得重大战绩，体现了 他们在民族危亡时激发出的强烈的爱国情感，极大地鼓舞了中国人民的抗战信心。 [教学难点]： 第一课时： 难点：分析西安事变的性质及其和平解决。 突破难点：在突出重点时，分析两次事变的内在联系，可以得出西安事变 的偶然性与必然性，而它的这两种特性，势必会有两种结果，引导学生合作，利 用手中的材料，选取有用资料进行归纳、整理、从而得出结论。 第二课时： 难点：正确认识南京大屠杀及当今日本极力掩盖南京大屠杀的事实。 突破难点：利用图片展示南京大屠杀的图片，让学生阅读收集到的日本军人 当时的日记，揭露日本帝国主义发动侵华战争的残酷性和野蛮性。 第三课时： 难点：中共七大的召开。 突破难点：结合当时的形势及国共的表现进行分析讲解，使学生认识到中共 七大召开的伟大作用。 [教学过程]： 第一课时： 导入： 通过警报试鸣的声音和图片导入新课，教师 告诉同学们“九月十八日”的警报是 提醒国人国耻勿忘。教师问：到底历史上的月日发生了什么事？让我们中国人没 齿难忘，痛心疾首？这样可以激发学生对本课的学习兴趣。 合作探究： 分为三大版块 （）风云骤变：九一八事变 学生小组合作探究，提取有效信息。 时间：年月日。 地点：沈阳柳条湖 借口：柳条湖事件（日本侵略军预谋地制造了柳条湖事件，却反诬中国军队 破坏铁路。） 结果：（）日军占领东三省。（）中国人民局部抗战开始了。 在学生提取知识的基础上，教师引导补充。 引导一：日本为何制造“柳条湖事件”？可以从以前的历史痕迹中寻找答案。得 出日本侵华野心的递增性、重复性。 引导二：小组探讨三个问题（）九一八事变爆发之后，东北军兵力多少？几 月后，东北沦陷？（）东北军为何不抵抗日军而撤兵关内？（）蒋介石为何密令 东北军不抵 抗？ 引导三：东北三省沦陷后，人民生活在日本的铁蹄下，沦陷后的东北人民生 活在日本的铁蹄下，过着亡国奴的生活， 可以通过日军大量的屠杀、迫害中国人 的图片配上插曲《松花江上》将日军在中国的种种罪行呈现在学生面前，激发学 生对日本侵略者的仇恨的对蒋介石“不抵抗“政策的义愤。） （）抗日风潮