特色资源 课程质量报告 《地形测量》课程教学质量报告.doc

测绘地理信息技术专业教学资源库 《地形测量》课程质量报告 目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u 一、课程概况 - 1 - 1.1 课程名称 - 1 - 1.2 学时与适用对象 - 1 - 1.3 课程定位 - 1 - 1.4 工作任务及职业能力 - 1 - 1.5 课程目标 - 2 - 1.6 课程组织 - 4 - 1.7 资源库建设团队 - 7 - 二、课程建设情况 - 7 - 三、课程在线应用情况 - 11 - 3.1 教学空间应用情况 - 11 - 3.2 职教云应用情况 - 12 - 四、考核方案及评价 - 13 - 五、教学应用效果及反馈 - 13 - 六、努力方向 - 14 - 1 - 课程教学质量报告 一、课程概况 1.1 课程名称 课程名称：《地形测量》 1.2 学时与适用对象 课程总计90学时，理论课时54学时，实践课时26学时。适用于测绘地理信息技术、工程测量技术、摄影测量与遥感技术等测绘地理信息类专业。 1.3 课程定位 《地形测量》课程是工程测量技术专业的一门专业技术基础课程，也是获取《工程测量工》国家职业资格的证书课程，并与《数字测图》课程共同承担学院“地形测量”精湛技能认证项目。在课程教学中引入《国家三、四等水准测量规范》（GB/T12898-2009）、《1：500、 1：1000、 1：2000地形图图式》（GB/T 20257.1-2007）和《城市测量规范》等国家及行业测量规范。 《地形测量》课程在工程测量技术专业·课程体系中占有重要地位，培养学生从事地形测量内、外业工作所必备的数据获取、数据处理、数据表达和应用的能力，不仅是《工程测量工》职业资格的证书课程，也是本专业其它专业核心技能课程，其知识、技能和态度的学习在控制测量、工程测量和GPS定位测量等岗位均有应用。 本课程的主要任务是：教会学生做小区域平面控制测量工作；教会学生做四等和图根水准测量工作；教会学生做地形图测绘工作。本课程在第一学期开设，其后续课程为《数字测图》、《控制测量》、《GPS定位测量》、《工程勘测规划测量》、《工程施工测量》和《建筑物变形测量》等课程。 1.4 工作任务及职业能力 通过本专业岗位需求分析，确定工作领域、工作任务和职业能力，并针对大比例尺地形图测绘这一工作领域的图根控制测量、地形图测绘工作任务和对应的职业能力，按照基于工作过程、任务引领知识的教学思路整合课程内容，设计学习项目，采用案例教学、项目导向、任务驱动等教学方法，通过项目教学，使学生能够完成地形数据获取、数据处理、数据表达和应用的地形测量工作任务，提交合格的大比例尺地形图测绘成果。《地形测量》课程工作任务及职业能力分析见表1-1。 表1-1 工作任务与职业能力分析表 工作领域 工作任务 职业能力 学习项目 大比例尺 地形图测绘 图根控制测量 能进行四等和图根水准测量 水准测量 能进行水平角、竖直角观测 角度测量 能进行距离测量 距离测量 能进行坐标测量 坐标测量 能进行图根导线测量 导线测量 能进行三角高程导线测量 三角高程导线测量 能进行交会法测量 交会测量 地形图测绘 能进行地物、地貌测绘 地形图测绘 1.5 课程目标 按照基于工作过程的“两个系统设计”来组织课程内容，即 “系统的基础知识培养”和“系统的动手能力培养”。两个系统互为依托、相互递进，交叉融合。两个系统设计以“以德为先”思想为基础，强化对学生专业基本技能的培养。 该课程教学内容除知识和技能学习外，还包括：野外测量环境适应能力训练；教学活动中与人交流能力训练；工作态度、团队协作能力训练；“学专业、爱测量，做义工、当助手”等专题活动，逐步培养学生为人处事的态度和未来可持续发展的能力。 根据《地形测量》课程面对的工作任务和职业能力要求，本课程的教学目标为： （1）知识目标 1）掌握 ① 四等和图根水准测量，图根导线测量，三角高程导线测量，交会法测量，1：500、1：1000、1：2000地形图测绘的技术要求； ② 水准仪、全站仪及皮尺、钢尺的使用方法，水准仪、全站仪的检验方法； ③ 水准路线、图根导线、三角高程导线、前方交会测量的布设和观测、记录、计算作业方法； ④ 高程、平面控制点之记的绘制方法； ⑤ 1：500、1：1000、1：2000地形图图式的使用及地物、地貌的测绘方法； ⑥ 地形图分幅及图内、外整饰的方法。 2）理解 ① 大地水准面、水准面、水平面三者之间的关系； ② 高程与高差的关系； ③ 测量工作的基本原则； ④ 水平面代替水准面的限度； ⑤ 高程系、平面直角坐标系的建立和平面直角坐标系象限的划分； ⑥ 水准测量、全站仪坐标测量的原理； ⑦ 坐标方位角、象限