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- 2021-01-18 发布于山东
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《答韦中立论师道书》教学设计
郑剑非 辽宁沈阳东北育才学校
教学目标
知识与能力：
、掌握重要的文言知识。
、了解并能够用自己话阐述柳宗元的文学主张。
、体会本文行文曲折，文气波澜起伏的特征。
过程与方法：
、通过诵读的方法品味文章
、运用比较的方法研读作品
、运用评点批注的方法理解作品
情感态度与价值观：
能够从文章体会到直面现实，坚持自己的见解的文学精神并能作出自己的理解。
教学重点
、掌握重要的文言知识。
、了解并能够用自己话阐述柳宗元的文学主张。
、运用比较的方法研读作品
教学难点
体会本文行文曲折，文气波澜起伏的特征。
教学方法
诵读讨论
教学媒体
投影仪
预习作业
通读全文，整理文中重要文言知识现象，并标注疑难。
第一课时
一、导入新课，了解背景
、设疑导入：
我们曾经学过韩愈的《师说》 ，是否还记得文中所表现的当时社会的从师风尚是怎样的？
“士大夫之族曰“师”曰“弟子”云者，则群聚而笑之。 ”
韩愈这篇文章是写给一位向他求学的士子李蟠的， “嘉其能行古道”写下了这篇名作。可是韩愈写下这篇文章后社会上是否就从师之风盛行了呢？
当时一位名为韦中立的士子也曾经有人希望能向与韩愈齐名的柳宗元拜师，柳宗元为此事特意写了一封长长的回信，这封信也成为了古文运动中的名篇。从这封信中我们会看到当时韩愈真实的境遇，柳宗元是否也会大力称赞那位好学的学生呢？今天我们就来学习《答韦中立论师道
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