“我心中的英雄”作文指导.pptxVIP

“我心中的英雄”话题作文指导课教学设计 【教材分析】 学生在学习了八年级下册第四单元的综合性学习《话说千古风流人物》后， 不仅理解了“风流人物”的含义，了解了曾经在历史上建功立业、对中华文明产 生巨大影响的人物，也从中学到这些人物身上所具备的精神，感受到了他们的情 怀，激发了学生对“风流人物”的敬仰之情。但由于学生对“风流人物”的功与 过、情操和品格等评价还不够客观，担心学生在立意方面狭隘陈旧，因此，我便 把这次的作文题目定为以“我心中的英雄”为话题来写作。 【学情分析】 八年级的学生已经能用自己的眼光来看待世界、分析问题，经过综合性学习 活动的学习，学生已经树立了正确的偶像观、英雄观。在选材方面，他们已经能 用典型事例来表现人物特点，所以本次写作训练的重点放在用各种描写方法写活 人物，并指导学生联系自身抒写真实感情。 【教学目标】 知识与能力： 能够选择典型事例表现人物特点。 能用恰当的描写方法表现人物形象，能联系自身抒写真实感情。 过程与方法： 教师引导学生分析题目、列提纲，通过示范、交流确定写作素材和写作方法。 情感态度价值观： 从杰出人物身上汲取精华、传承美德、自强不息。 【教学重点】 能用恰当的描写方法表现人物形象，能联系自身抒写真实感情。 【教学难点】 能够选择典型事例表现人物特点。 【教学方法】 范例教学、自主合作探究式教学 【课时安排】 1 课时;【教学过程】 一、创设情境，导入新课 世界上有许多值得我们敬佩的人，他们就像灯光一样有着无数的光辉，时刻 照耀着我们，是我们的信仰，是我们前进的动力，他们便是我们心中的英雄。他 们或是叱咤风云，以天下为己任；或是朴实无华，默默奉献；或是意志刚强，自 信坚韧。你心中的英雄是谁呢？他给你怎样的力量呢？今天，我们就来写一篇以 “我心中的英雄”为话题的作文。 二、分析题目，例数英雄 （一）出示题目及写作要求 请以“我心中的英雄”为话题，写一篇 600 字左右的文章，要写出真情实感。 （二）分析题目，例数英雄 这是一篇话题作文，请同学们思考一下???你从这个话题中得到那些信息？ 学生交流。 明确：“我”要求写出真实感受，“心中的英雄”要写自己心中最敬佩、给自己 精神力量的人。 你认为什么样的人是“英雄”呢？ 学生各抒己见，教师引导归纳总结英雄类型。 明确：君王或政治家，如汉武帝、周恩来；文学泰斗，如李白，苏轼，鲁迅、 莫言；名著中的英雄，如保尔、林冲；革命先驱，如闻一多、黄继光；科学巨人， 如比尔盖茨、居里夫人、爱因斯坦；体育名人，如刘翔、科比等。 刚才大家所归纳的都是名人啊，我们把视角再延展些，还记得《真心英雄》里 的一句歌词吗？“灿烂星空，谁是真的英雄，平凡的人们给我最多感动。”那么， 平凡人就不能做英雄了吗？平凡的人做出不平凡的事，也是值得我们敬佩的英 雄。那么我们还可以写那些人呢？ 学生交流明确：还可以写草根英雄，写自己身边值得自己敬佩的人。 教师再次归纳引导：这些同学说的真好，我们可以写那些不怕困难，不顾个人 利益而为人民利益英勇斗争、奋不顾身的人物，也可以写在某个方面为社会发展 做出了杰出贡献的人，还可以写做出不平凡事迹的平凡人。这些都可以称之为英 雄。刚才有个同学说要写自己身边值得敬佩的人，这个想法老师觉得很好，大家 知道为什么吗？;3;4;5;6;臂，在地震发生的一瞬间从死神手中夺回了四个年轻的生命，手臂上的伤痕清晰 的记录下了一切！ 谭老师就这样走了，没来得及留下一句遗言，留下的是孤儿寡母和无尽的怀 念。 谭老师只是一名平凡的教师，但在生与死的抉择中，他用生命诠释了一个师 者最真实的爱；用血肉为学生筑起一道永生的长城；用自己的行动，为学生上了 最深刻的一课，他用平凡的身躯铸就了不平凡的精神！ 谭老师，你是我心中的英雄，你让我懂得了什么是真正的无畏，什么是真正 的伟大，什么是真正的责任！每当生活中遇到不如意想抱怨时，每当面对困难想 逃避时，你都像远方的灯塔一样照亮我的内心，让我敢于直面挫折，承担责任， 你，是我心中的英雄！ 根据我们这节课学习的重点，请你来评价一下这篇文章。 学生交流明确：（1）选取事例典型，平日小事以小见大（2）恰当运用细节描 写（3）感受真实，联系自身。（4）开头结尾点题。 5．互相交流，完善自己的提纲。 八、总结 本课我们交流了有关“我心中的英雄”这篇作文的选材、写作方法等方面的 内容，相信大家都有了自己的理解，请同学们课下再搜集你想写的人物的相关资 料，写出一篇真实感人的好作文！ 九、作业设计 必做：搜集“英雄”资料，充实写作内容。 选做：读《名人传》、《平凡的世界》等著作，感悟人物崇高的人格魅力。 十、板书设计 我心中的英雄 名人 例数英雄 ;8