绘画活动中培养幼儿的健康心理..docxVIP

绘画活动中培养幼儿的健康心理 幼儿姓名 观察时间  张世松 2007．9  个 案 记 录 性 别 女 观察地点 大（ 3）班  年 龄 观 察 者  7 郁群 幼儿情况记录： 在美术活动中“有趣的动物”中，张世松和张业豪都在用油画棒在画动物。张世松画了一只狮子，他高兴的将画拿起来给张业豪看，可张业豪在一旁愁眉苦脸，原来他也想画一只大狮子，可是怎么也画不出来，只能看着张世松手中的狮子，这时张世松小朋友主动的对他说：我们一起来合作完成吧！张业豪高兴的笑了起来，一会一只可爱的狮子出现了。 幼儿情况分析： 从两个孩子在活动中的表现看，他们的绘画能力是有差异的。这是因为孩子的空间思维和想象能力不同所造成的。通过孩子之间的互相学习模仿、合作，可以帮助他们提高绘画能力。 从张业豪的表现看，他的放弃一方面是由于自己本身的能力不够所造成的，另一方面也可以看出孩子是非常希望体验成功的。作为老师来说，可以从环境 等各个方面为孩子提供一些学习、 模仿合作的机会， 帮助他们更好地体验成功，这是非常有必要。 绘画活动中培养幼儿的健康心理 幼儿姓名 观察时间  凌佳雯 2007． 10  个 案 记 录 性 别 女 观察地点 大（ 3）班  年 龄 观 察 者  7 郁群 幼儿情况记录： 今天在进行区域的时候，一些孩子选择了美工区的种子贴画，这个区域是结合主题的，拼贴时需要集体合作拼贴。孩子们对拼贴很有兴趣也很有耐心。一开始，孩子们都在安静地拼插着自己手中的拼贴，过了一会儿，凌佳雯开始烦躁起来，她面对自己手中较为复杂的拼贴有些失去耐心。 这时，她向我走过来说： “老师，你能过来帮我拼一下吗？”然后我走过去，对她 说：“凌佳雯，老师不能代替你拼，你自己的工作要你自己完成。 ”她一听，先是皱起了眉头，我坐在她身边对她说： “凌佳雯，老师坐在你边上看你完成的怎样。 ”我见她大概拼出了头绪鼓励她说： “凌佳雯，你真棒，都已经拼好了这么多了，你看 这部分和好那部分是连一起的呢，老师相信你们一起合作一定能拼完。 ”说完，她原先皱着的小眉头舒展了很多，高兴地点点头，继续自己手中的工作。不一会儿。好，其他幼儿把自己拼完了的那部分拼图，加上何清凌佳雯那些合在一起，有的还 顺势拿起其中的一小块图片给同伴， 她们一边说一边拼贴， 我走到她们身边说：“你们真不错，已经快完成了，呀！凌佳雯也拼了一大块了。 ”孩子们听了鼓励开心的继续拼着自己的拼贴。 幼儿情况分析： 凌佳雯小朋友性格内向，做事情缺乏耐心和自信，对于一件事情的专注力总是不能很持久地保持，遇到困难时会习惯求助于别人，所以当她在完成一件事情的时候教师应耐心指导并给予鼓励，坚持要她自己完成，体验成功的喜悦。并在游戏中锻炼了幼儿的合作意识，学会互相帮助。 绘画活动中培养幼儿的健康心理 幼儿姓名 观察时间  张世松 2007． 11  个 案性 别观察地点  记 录 女 大（ 3）班  年 龄 观 察 者  7 郁群 幼儿情况记录： 在今天的美术教学活动中，我们主要是要是添画，吴雨晗小朋友的动手能力很 强，能够将画面布置的满满的，而张世松小朋友就又手足无措了，对于如何构图， 显得很是困难，同时，他那调皮、捣蛋的特性又使得他没有足够的耐心，于是，他 的那张图画纸已经是画得不象样子了。这时，吴雨晗能够主动地去帮助张世松小朋 友，和他一起合作构图，不一会儿一幅完整的作品就完成了。我及时给予了他们两 人表扬，这时张世松小朋友脸上也露出了笑脸。 幼儿情况分析： 在绘画过程中，每个幼儿的构图能力肯定有一定的差异，但在绘画过程中，吴 雨晗能主动地去帮助同伴，和同伴一起合作，作为我们老师，应该及时的给予幼儿 鼓励和表扬，增强幼儿的绘画兴趣，同时也提高了幼儿的合作能力。 绘画活动中培养幼儿的健康心理 幼儿姓名 观察时间  张雨晴 2007． 12  个 案 记 录 性 别 女 观察地点 大（ 3）班  年 龄 观 察 者  7 郁群 幼儿情况记录： 美术活动时， 我出示上面画有各种各样的小鸟的一张图片，  说：“图片上面的 鸟非常可爱，但他们没有自己的家，感到很孤独，小朋友来帮他们共同建造一 个花园好吗 ?”我发现张雨晴小朋友开始忙起来，但是她却是自己忙自己的，和 同伴缺乏交流与沟通。 幼儿情况分析： 遇到 种情况， 就需要我 老 抓住教育契机， 运用启 、鼓励的 言 极引 、 帮助幼儿学 合作的方法，使幼儿的行 于 ，从而 行良好的合作。 我 后， ： “ 很 致，但是旁 缺一棵大 。 搭的小 很漂 亮，但是 缺少一群游来游去的小 ??” 我 完， 雨晴就和 的小朋友商量： “咱 一起来搭一个家园好 ？”幼儿 手 同，主 找伙伴的帮助与配 合， 手操作，彼此朝着共同的目 努力，