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《学生学习方法的研究与指导》课题中期报告 滨海县正红镇第二中心小学课题组 一、课题的界定 学生学习方法的研究与指导就是学生个体作为学习活动的主体，在教师必要的引导下，积极、主动地在获取知识，掌握技能、发展心智、形成品德等学习活动中表现出来的必需的稳定的心理特征。 本课题 “学生学习方法的研究与指导”的含义“学生学习方法的研究与指导”，是指立足于我校作为一所农村小学，着眼于 学生未来的发展，为探索出一套培养小学生学习能力的行之有效的方式、方法、手段、措施等应对行为而展开的研究。 二、课题研究的目标和内容 ( 一) 课题研究的目标 培养学生的自主意识，发挥学生的主体作用。培养学生在学习活动中的自觉性，主动性，独立性，创造性和坚持性 ; 掌握科学的学习方法，使学生的自主学习能力得到提高。 探索并形成一套适合培养小学生学习能力的教学方法和策略，力争能在更大范围内推广应用。 ( 二) 具体内容 : 传统的教法与学法现状分析。 结合本校实际，针对学生的现状，对学生学习方法的指导、分析与研究。 指导学生学习方法的措施及方法。 - 1 - 指导学习方法效果的反馈及改进措施。 指导学生养成健康的学习心理状态。 本实验的重点是学习方法的指导、分析、研究，难点是学生学习方法的转变。 三、课题研究的指导思想、原则、方法和对象 ( 一) 课题的指导思想和原则 本课题研究的指导思想 : (1) 马克思主义世界观、方法论 《心理学》有关小学阶段学生心智发展规律的理论(3) 新课程标准要求 课题研究的原则 : 主体性原则。即始终坚持以学生为本的观点，注重学生能力的形成和发 展。 目标性原则。即始终瞄准寻找培养小学生自主学习能力策略的目标进行研 究。 应用性原则。即注重方法论的运用而不是空洞的说教。 (4) 实效性原则。即课题研究务求实效，增强成果意识。 对课题研究起支撑作用的相关资料大致如下 : 国家教育部基础教育司制定的 《新课程标准》 ; (2) 美国埃德加 ?富尔《学 会生存》、美国戴维斯《这样的学习最有效》、蒋宗尧《学法指导艺术》 ; - 2 - 《教育学原理》、《学习的革命》、《素质教育论》、《教学技能》等专 著 ; 相关的报刊、杂志及理论研究动态 ; 在实践过程中不断发现的新资料。 ( 二) 课题研究的方法 : 调查法 : 对当前本校教与学的现状进行研究。 文献研究法 : 实施本课题的理论支撑点以及方法论依据的研究。 实践法 : 对方法论的探索以及运用的研究。 经验总结法 : 完善方法论及策略的研究。 系统论方法 : 摸索并建立起一套培养学生学习能力的策略的研究。 个案研究法 : 实时监控学生个体的成长和发展。 ( 三) 课题研究的范围和对象 本课题《学生学习方法的研究与指导》，将在我校一至六年级展开。 四、课题研究的措施和阶段步骤 : ( 一) 课题研究的措施设想 : 1( 在学生中进行学习方法的现状调查 ; 2( 收集、编纂有关学习方法方面的资料 ; 3( 在学生中进行有关学生学习方法的专题讲座 ; - 3 - 4( 将有关培养学生学习方法的理念应用于日常的教与学实践中，找到符合学生 实际的能力培养策略。 ( 二) 课题研究的阶段步骤及阶段任务和成果形式 1( 研究的阶段步骤及阶段任务 第一阶段 :(2011.4) 制定实验方案、研究计划、开题论证 第二阶段 :(2011.11) 分析学生学习方法的特点 , 传统教学模式下学生学习方法 存在的问题及解决的办法 , 初步启动实验班学习方法研究与指导 . 第三阶段 :(2011.12-2013.11) 全面启动实验班学生学习方法研究与指导 , 并与 未实验班作比较 , 总结针对学科特点、学生年龄特点、学生个性特点适用的学习方 法。 五、阶段成果 我们大量搜集了关于本课题的国内外文献资料，加强课题组成员理论学习，了 解本课题的最新学术成果，认识开展本课题研究的重要性，着手调查了解教师教学 的方式与方法对学生学习效果的影响，开展了一系列实践调查，以增强研究的科学 性，形成调查报告，在此基础上制定切实可行的实施方案。课题组成员深入实践， 积极研究，认真撰写阶段性总结和课题中期报告，注重资料收集与整理，积极围绕 课题撰写科研论文，取得了良好的效果。 前一阶段课题研究成效主要表现在 : ( 一) 指导学生学习方法的理念进一步提升 随着课题研究的展开，我们组织教师共同学习了蒋宗尧的《学法指导艺术》， 珍妮特 . 沃斯的《学习的革命》，美国戴维思的《这样学习最有效》的教学理念得 到提升 . 对课堂学生学习的方法内涵和意 - 4 - 义有了更深一步的了解。 ( 二) 学生学习方法的研究与指导的课堂教学模式初步成型 通过研究，我们确立了学生学习方法的研究与指导的课堂教学模式 : 一、提示课堂学习