中小学体育课程改革的研究现状与趋势分析.docVIP

中小学体育课程改革的研究现状与趋势分析 周振海 （宁夏大学体育学院 宁夏银川 750021） 摘要：对中小学体育课程改革的指导思想与价值取向、课程目标、课程内容与资源的开发、课程模式、课程实施、课程评价等相关研究进行综述分析，认为：课程指导思想方面，已由早期的“增强体质与劳卫”的思想逐渐转变为“健康第一”的指导思想，在课程价值取向方面，已由学科中心、社会本位的价值取向转向学生本位引领下的三种价值取向的相互触合；课程目标方面，已从身体素质领域和认知领域拓展到学生的情感领域；课程内容的选择与课程资源的开发更加注重民族性、文化性、区域性；课程模式趋向多样性；课程评价方面，评价对象、评价方法与评价形式趋于多元化，在终结性评价的基础上更加注重过程性评价。 关键词：中小学；体育课程改革；研究现状；趋势分析 0引言 由于我国课程传统是制度化的，长期以来我国对课程的定位是经选择了的文化精华，在相当大的程度上具有我须研究的权威性，这使得我国对课程理论系统研究起步较晚[1]。体育课程的研究尤其如此。从2001年我国基础教育《体育与健康》课程标准颁布并在全国部分地区试行以来，掀起了体育课程改革研究的热潮，为把握其研究的脉搏与动向，有必要对中小学体育课程改革相关研究进行综述分析，为中小学体育课程改革的理论和实践进一步的深入研究提供有益借鉴。 1中小学体育课程改革中指导思想与价值取向的研究 1.1中小