2018高考必考题型-工艺流程专题.docVIP

v1.0 可编辑可修改 2018高考专题 工艺流程综合题型探究 河南省淮阳县第一高级中学 高三复习部 【备考策略】 在全国近几年的高考中，主要考查物质的制备和提纯的工艺流程，其中涉及元素及其化合 物的性质、离子反应、氧化还原反应、电池反应等。在 2018年的备考中，应关注元素化合物知 识与生产、生活的联系，善于从基本概念和反应原理的角度分析流程图试题中的元素化合物知 识。解答这类试题要注意循环经济、原子经济、节能环保等要求。 【考情分析】 [ 年份 试题 知识点 分值 2013 第 27题 电极反应式、化学方程式、电池总反应式的 15分 书写，物质的回收，环境保护 2015 第 27题 化学方程式的书写，加快浸出速率的措施， 15分 物质的分离提纯，电子式的书写 2016 第 26题 物质的制备、实验基本操作、盐类水解、实验 14分 方案的设计与评价、元素及其化合物的性质 2017 第 27题 反应速率，离子、化学方程式，沉淀溶解平 14分 衡，计算 11 v1.0 可编辑可修改 化学工艺流程题的解题要领 解题时首先要粗读试题，尽量弄懂流程图。要明确流程图中箭头方向和代表的含义。流程 图中箭头进入的是反应物 ( 投料 ) ，箭头出去的是生成物 ( 产物、副产物 ) ，返回的箭头一般是 “循环利用”的物质。图中一般会出现超纲知识，要读懂流程图以外的文字描述、表格信息、 后续设问中的提示性信息，并在下一步分析和解题中随时进行联系和调用。所以一定要关注题 目的每一个字眼，但不必将每一个物质都推出，问什么推什么。其次要带着问题去精心研究某 一步或某一个物质。在答题时应注意前后问题往往没有连带效应，即前一问不能回答没关系， 不影响后面回答问题。遇到做不出来的问题要及时放弃，以免影响其他问题的作答。最后，作 答时一定要看清所提问题，不能答非所问，注意语言表达的科学性。 1. 常见的化工术语 关键词 释 义 研磨、 将块状或颗粒状的物质磨成粉末或将液体雾化，增大反应物接触面积，以加快反 雾化 应速率或使反应更充分 灼烧(煅烧) 使固体在高温下分解或改变结构、使杂质高温氧化、分解等。如煅烧石灰石、高 岭土、硫铁矿 浸取 向固体中加入适当溶剂或溶液，使其中可溶性的物质溶解，包括水浸取、酸溶、 碱溶、醇溶等 浸出率 固体溶解后，离子在溶液中的含量的多少 酸浸 在酸性溶液中使可溶性金属离子进入溶液，不溶物通过过滤除去的过程 水浸 与水接触反应或溶解 过滤 固体与液体的分离 滴定 定量测定，可用于某种未知浓度物质的物质的量浓度的测定 22 v1.0 可编辑可修改 蒸发结晶 蒸发溶剂，使溶液由不饱和变为饱和，继续蒸发，过剩的溶质就会呈晶体析出 蒸发浓缩 蒸发除去部分溶剂，提高溶液的浓度 水洗 用水洗去可溶性杂质，类似的还有酸洗、醇洗等 酸作用 溶解、去氧化物 ( 膜) 、抑制某些金属离子的水解、除去杂质离子等 碱作用 去油污，去铝片氧化膜，溶解铝、二氧化硅，调节 pH、促进水解 ( 沉淀 ) 常见的操作与答题 常见的操作 答题要考虑的角度 加过量试剂 使反应完全进行 ( 或增大转化率、产率 ) 等 加氧化剂 氧化某物质，生成目标产物或除去某些离子 判断能否 要考虑是否引入杂质 ( 或影响产物的纯度 ) 等 加其他物质 过滤、蒸发、萃取、分液、蒸馏等常规操作； 分离、提纯 从溶液中得到晶体的方法：蒸发浓缩—冷却结晶—过滤— ( 洗涤、干燥 ) 提高原子利用率 绿色化学 ( 物质的循环利用、废物处理、原子利用率、能量的充分利用) 在空气中或在其 2 2 2 他气体中进行的 要考虑 O、 HO、 CO或其他气体是否参与反应或能否达到隔绝空气，防氧化、 水解、潮解等目的 反应或操作 判断沉淀是否洗 取最后洗涤液少量，检验其中是否还有某种离子存在等 涤干净 ①调节溶液的酸碱性，抑制水解 ( 或使其中某些金属离子形成氢氧化物沉淀 ) 控制溶液的 pH ②“酸作用”还可除去氧化物 ( 膜) ③“碱作用”还可除去油污，除去铝片氧化膜，溶解铝、二氧化硅等 ④特定的氧化还原反应需要的酸性条件 ( 或碱性条件 ) 控制温度 ①防止副反应的发生 ( 常用水浴、 ②使化学平衡移动；控制化学反应的方向 33 v1.0 可编辑可修改 冰浴或油浴 ) ③控制固体的溶解与结晶 ( 如趁热过滤能防止某物质降温时析出 ) ④控制反应速率；使催化剂达到最大活性 ⑤升温：促进溶液中的气体逸出，使某物质达到沸点挥发 ⑥加热煮沸：促进水解，聚沉后利于过滤分离 ⑦趁热过滤：减少因降温而析出的溶质的量 ⑧降温：防止物质高温分解或挥发；降温 ( 或减压 ) 可以减少能源成本，降低 对设备的要求 ①水洗：通常是为了除去晶体表面水溶性的杂质②“冰水洗涤”：能洗去晶体表面的杂质离子，且防