雨的形成教学反思(共10篇).pdfVIP

篇一：雨的形成教学反思 教学反思 一，解决问题有时只是无意中的发现。 在雨的形成模拟实验中，最难解决的问题就是“水珠掉下来” 。几次实验过程中 发现不管烧杯中加入的是多少水，小水珠总是喜欢附着在蒸发皿的底部，如果晃几下它 就会掉下来几滴。可是我们要模拟的是雨的形成呀，水珠不是一滴一滴掉下来怎么能算是模 拟呢。就在我绞尽脑汁为这件事发愁时，无意中看见桌子上有一些壤土。这些壤土是三年级 观察土壤时留下的残渣。于是，我忽然想到教参上提到真实的雨形成是需要凝结核的，也就 是高空需要一些小尘埃。有了这样的理论依据我赶快就捏一些壤土让其附着在蒸发皿底部， 然后盖在烧杯口，进行再次实验。谢天谢地，小水珠终于喜欢掉下来了。学生能够形象的联 想到真实的雨的形成过程了。解决问题有时就是无意的发现，无意中的提醒就可以帮助我们 解决一些难以突破的问题。 二，发挥学生主体作用，设计实验有力体现这一点，但切忌：高效才是根本。 在以往的实验教学中，操作实验一般而言是我提出几点要求之后，学生按照我设计的实 验内容操作。但这一次实验，我要求学生小组自己设计实验，对于实验装置学生自己思考它 的用途，并且联想实际雨的形成的过程，想到装置的代表性。第一次试讲中，我没有提具体 要求，放的太大了，