高中英语_Developing and Developed Countries教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

教学设计 Step 1. Leading-in (What are the differences between developed countries and developing countries?) Step 2. Fast-reading for general information（基本信息阅读—总结段落大意和判断正误） for comprehension（深层信息阅读—回答4个问题） Step 3. Detail-reading 分组合作探究，填充文章缩写 小组讨论我们应该为贫穷国家做些什么 Step 4. Summary and Homework （课堂小结，课后作业） Step 5. The design of the blackboard （板书设计） Step 1 . Leading in Lead in the topic of this class through some pictures about the differences between developed countries and developing countries to arouse the Ss’ interest in class. Meanwhile, make the Ss more active in class. Step2.Fast-reading After sharing the pictures , I ask the Ss to read the passage quickly and get the main ideas of each paragraph. Then, read some statements and decide whether they are true or false. Step 3.Detail-reading Read the passage then ask the Ss to answer 4 questions. Read again and fill in the blanks. Step 4.Discussion--------Group work 1.Ask the Ss to use some key words to describe the differences between developed and developing countries. 2.What should we do? Step5 .Summary and Homework 板书设计 Module 3 Developing and Developed countries Income: larger/ smaller Industry and commerce: flourishing/ laggard Education: good/ little Life expectancy: live long/ short Environment: good/ bad 学情分析 1.我所任教的108班共有学生48人，基础参差不齐。学生经过高一上半年的英语学习，已经具备了一定的阅读技能，如查找细节信息，获取主要信息，抓住要点等。? 2.学生可能遇到的问题是在阅读课文中，不能在较短的时间内把握文章的脉络，概括出段落大意以及文章大意。另外，这篇课文中出现了一些新词汇，有一部分词汇对于学生而言有难度。? 根据《高中英语新课程标准》要求，结合我班学生英语基础与能力还不够的实际情况，我把课文作为整体处理的同时，设计一些难易适当的问题，例如：给出文章每个段落大意让学生对应段落，判断句子正误，回答问题等,由浅入深，循序渐进，使每个教学环节尽量符合大多数学生的认知水平，力争全班大多数同学都能积极参与课堂。 根据教学内容，教学目标，新课标教学理念以及学情主要采取以下教学方法： 1、任务型学习法??通过设定一些难易适当的问题，通过?“略读”、“查读”、“精读”?等阅读方法,理解文章，提高学生的阅读能力和水平? 2、分组讨论法????通过创设情境，结合学生自身力所能及的情况，让学生自主讨论如何帮助在贫穷中的人们，做到学以致用。? 3、情景教学法? 现代英语教学强调在“用中学”，因此在教学过程中设计一些贴近学生生活的?话题,创设语言环境对语言学习起着重要的作用。?? 效果分析 设计的练习达到了预期的效果，达到了预期的目的。在对应文章主旨大意题中，由于提前指导了找主题句的方法，学生完成的速度很快，正确率很高。在判断正误和填空题中，主要考察了文章中的一些细节知识，这部分内容在课堂上讲解的很清楚，学生很容易理解，所以几乎不出错。 教材分析 Developing and De