高中化学_研究物质性质的方法和程序教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《研究物质性质的方法和程序第1课时》教学设计 课题 第一章第二节研究物质性质的方法和程序（第一课时） 课型 新授课 教师 课程标准 1、认识实验、假说、模型、比较、分类等科学方法对化学研究的作用。2、根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠及其重要化合物的主要性质。 教学目标 知识 与 技能 1、认识研究物质性质的基本方法，能初步运用研究物质性质的基本方法研究钠的性质。 2、认识钠是一种很活泼的金属，了解钠的物理性质，掌握钠的化学性质（钠与水、氧气的反应）。 过程与 方法 1、通过引导学生观察、分析钠及钠与水的反应实验现象，体验怎样科学、合理地运用观察方法。 2、通过对钠跟氧气的反应及其实验探究，让学生体会实验方法在化学研究中的作用，并认识实验过程中控制实验条件的重要性。 3、通过归纳金属钠的性质，让学生体会分类、比较等研究方法在学习和研究物质性质过程中的作用，了解研究物质性质的方法和技巧。 情感、态度与价值观 1、通过体验金属钠性质的探究，增强学生学习化学的兴趣，重视探究物质变化的奥妙。 2、认识研究物质性质的基本方法，引导学生将其应用于今后学习的全过程中，发挥科学思想方法在科学教育中的重要作用。 3、培养学生严肃认真的实验习惯和科学态度。 教学重点 金属钠的化学性质 教学难点 学会以观察、实验、比较、分类等方法在研究物质性质中的运用。 教学方法 多媒体辅助教学，实验探究法 教学用具 实验（金属钠 酚酞试剂 水 酒精灯 烧杯 石棉网 玻璃片 小刀 铁架台）、电脑多媒体课件。 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课引入 播放一段某工厂失火的视频，让学生思考如果你是消防员的指挥官该采取什么方法扑灭这场火灾？ 继续引导，发现是金属钠失火，现场指挥官命令不能用水和泡沫灭火器灭火，同学知道为什么吗？ 在救火时，我们需要知道着火物质的性质，才能有效的抢救。如何研究物质的性质，可以采取哪些方法和程序，金属钠失火时灭火可以采取什么方法？引入本节课的探讨主题：研究物质性质的方法和程序。 思考、回答 学生可能回答用水、泡沫灭火器、沙土等。 思考中产生疑问，为什么金属钠失火不能用水和泡沫灭火器？对本节课内容产生兴趣。 让学生知道应先了解物质的性质，根据物质的性质选择救火的方法。由疑问产生学习的动力和兴趣。 展示学习目标 展示本节课的课程标准和学习目标 同学阅读、体会本节课内容 让学生了解本节课的学习内容和学习重点。 交流研讨 投影 “交流·研讨”，提问： 初中化学的学习中，你认识了那些物质？你是通过什么方法来研究它们的性质？ 小组研讨： 研究物质性质的基本方法：实验法、观察法、等等。 让学生回忆并整理初中化学学习过程中积累的相关经验，在此基础上自主学习得出相关的结论，起到承上启下的作用。 小组交流展示 列举事例，引导和总结学生的归纳，明确研究物质的性质，常用观察法、实验法、分类法、比较法等。 投影板书：(一)、研究物质性质的基本方法： 交流展示 记录 学生交流展示组内研讨学案上的问题引入本节主题 PPT展示 讲解 投影板书： = 1 \* ROMAN I、观察法 观察是一种有计划的、有目的地用感官考察研究对象的方法。 （看、闻、触、听，借助仪器观察，提高观察的灵敏度）。 观察法的四个步骤：明确观察目的→明确观察内容→ 记录观察结果→分析、思考和综合。 学生对“观察”的范畴有一些疑问？可能认为观察只是直接用肉眼观察到的物质的颜色、状态，不包括别的方面。 利用本部分的教学，使学生对“观察”的范畴有了进一步全面的的认识，为以具体物质为例进行的实验探究提供了坚实的理论基础。 引导学生观察思考 引导学生利用观察法研究拿的物理性质以及钠与水的反应。 明确观察目的和内容，记录观察现象，认真填写报告。 【观察·思考】 观察目的： 1、认识金属钠的状态、颜色、硬度以及密度的相对大小和熔点的相对高低。 观察内容： 观察放在试剂瓶中的金属钠。 2、取出金属钠，用滤纸滤干表层的煤油，在玻璃片上用小刀切一小块，观察钠块的新切面。 学生在观察时会产生的问题： 1、金属钠为什么保存在煤油中？ 2、为什么在切金属钠的之前要用滤纸滤干表层的煤油？ 培养学生观察的能力，不光包括用感官去搜集信息，还要积极地进行思考，要对观察的现象进行分析和综合。 小组 实验 探究 学生实验：【实验探究一】钠与水的反应 观察目的：认识金属钠与水的反应及其现象 观察内容： 1、向烧杯中加入适量的蒸馏水，滴加1—2滴酚酞溶液，将切好的豆粒大小的钠块投入水中，观察记录实验现象。 注意事项： （1）用镊子取钠，不能用手 （2）取黄豆粒大小的钠块 （3）剩余的钠放回原试剂瓶 教师对表现出色的小组及时给予表扬；让实验中出现问题的小组成员进行交流讨论，给予适当的指