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写作 “抓住细节”教学设计 新田二中初中部 李培宏 教材分析 本学期第一单元的写作训练是：写出人的精神。这就给写人 类的作文定了基调。通过这一次训练，学生对写人类的作文 有了更坚实的基础。 这个单元的作文训练“抓住细节”，是对第一单元作文训练的 巩固和延伸。因为只有让学生理解了细节的重要性，懂得了 怎样进行细节描写，学生才会写出鲜活的人物来。 学情分析 学生对写人类的作文有了较好的基础，他们已经知道要抓住 人物的性格特征来写，也知道写人常用的描写方法，比如： 肖像、动作、语言、心理描写等。 要让学生明白：要想更高层次的写好人物，就必须学会“抓 住细节”。教学中，在学生理解了细节的重要性后，要揣摩与 训练交替进行。 学习目标 1 理解什么是细节描写，感受细节描写的好处，了解细节描写在 作文中的作用。 激发学生的写作兴趣，培养共同探讨、合作研究的能力。 掌握细节描写的写作方法，学会运用细节描写刻画鲜活的人物， 努力提高写作水平。 ; 教学重点 揣摩细节描写的作用， 感悟细节，鼓励学生交流，评析细 节描写。 教学难点 学会运用细节描写刻画鲜活的人物。 教学方法 感受法、 讨论法、 练习法 课时安排 3 课时 课时分配 建议第一课时进行作文指导，合作研讨，片段训练；第二课时写 作；第三课时进行批改、评讲、修改。 教学过程 第一课时 一、 导入课题 同学们：大家想一想这个单元的课文，鲁迅笔下的阿长给你留下 最难忘的是什么？ 是的。阿长对人说话时，“竖起第二个手指，在空中上下摇动， 或者点着对手或自己的鼻尖。”“睡觉时她又伸开两脚两手，在床 中间摆成一个‘大’字”…… 还有，杨绛笔下的老王，李森祥笔下的父亲都让我们过目难忘，;留下深刻的印象。取得这样的效果，要归功于细节描写。 二、 什么是细节描写 学生思考自由讨论、交流 ，教师点拨、归纳 明确：细节描写就是对人物、景物、事件等表现对象的细致 刻画。 往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。 使读者如见其人，如睹其物，如临其境。 细节描写在刻画??物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品 内涵等方面具有重要作用。生动的细节描写，有助于折射广阔的生活 画面，表现深刻的社会主题。 三、怎样写好细节 （一）描写叠加 运用你的想象合理扩展一句话，恰当地添加动作、表情、神态、 语言、心理等将这句话的内容充实起来。 1、示例：她骂他懦夫 她骂他道：“你真是一个懦夫”（语言） 她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（语言+动作） 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他 的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（ 语言+动作+神态） 其实她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断的 告诫自己：不要失态、不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是 怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（ 语言+ 动作+神态+心理） ;4;5;6;7;8;9