四川省岳池县第一中学高中历史必修1导学案(28份)人民版10(美教案).docxVIP

专题九 当今世界政治格局的多极化 趋势 第课时 美苏争锋 课标：了解美苏两极对峙格局的形成， 认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系的影响。 学习目标 、知识与能力： 掌握“雅尔塔体系”、“冷战”和“杜鲁门主义”等重要概念，了解美 苏争锋的概况， 认识两极格局形成的背景及影响， 杜鲁门主义和马歇尔计划的实质。 培养学生快速阅读、 归纳知识要点的能力以及培养学生运用辩证唯物主义观点全面评价历史问题的 能力。 、过程与方法： 营造阅读、 思考及合作探究的学习情景，促使学生在学习过程中学会独立思考和合作学习。 、情感、态度与价值观：正确认识美苏争锋，理解美苏“冷战”造成了战后初期世界的 动荡不安， 以及对战后世界历史的发展产生的影响。 理解美苏争锋是两大阵营的对峙， 实质是美苏两大国家利益的争夺。增强学生维护世界和平，反对霸权主义意识。 学习重点： 美苏对峙格局形成的过程； 美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系的影 响 学习难点：“冷战”状态下的美苏关系及对国际局势的影响。 课前预习 使用说明与学法指导： 、本课主要讲述了两级对峙格局的形成和冷战局面下的国际关 系。、依据预习案通读教材，进行知识梳理；勾画课本并写上提示语、标注序号；熟记基础 知识。将预习中不能解决的问题标出来， 并填写到后面 “我的疑问” 处，以备课上集体讨论、突破。、完成预习自测题目。 、限时分钟独立完成。 教材助读 一、两极对峙格局形成的背景 、雅尔塔体系的形成——两极对峙格局初步形成 （）概念：第二次世界大战后期， 雅尔塔等国际会议确立了以为主导的国际关系新体制， 即 。 （）实质：美苏两国根据实力划分势力范围，即美苏两分天下。 （）影响：勾画出战后世界的基本轮廓。 、战后初期国际力量对比发生重大变化： 西欧各国普遍 ；美国成为世界 头号资本主义强国；苏联是惟一能与美国相抗衡的政治军事大国。 、美苏在 和 上的矛盾冲 突加剧 ( 根本原因 ) 。 二、两极对峙格局形成的过程 、冷战的序幕： 发表“铁幕”演说（年） 、美国的冷战政策 （）政治上：提出杜鲁门主义（年月） ，成为美国遏制苏联、的全球战略， 标志着美 苏冷战正式 。 （）经济上：提出马歇尔计划（年月） ，以此复苏西欧国家经济，巩固西欧资本主义秩 序，为美国利用手段控制西欧铺平道路，是美国的重要组成部分。 （）军事上：建立以美国为首的军事政治集团——北大西洋公约组织（年） 、苏联的反击措施 （）政治上：成立共产党和工人党情报局（年月） （）经济上：成立经济互助委员会（年月） ，旨在建立一个社会主义世界市场，与西方 资本主义世界市场相对抗。 （）军事上：成立以苏联为首的军事政治集团——华沙条约组织（年） ，使欧洲最终形 成以为首的两大军事政治集团对峙的局面，标志着美苏 形成。 三、两极对峙格局形成的影响——美苏“冷战”对战后国际关系发展的影响 、消极影响（主要） ：美苏冷战，使世界长期不得安宁，造成国际局势的紧张。 （）全面冷战： ①欧洲： 德国分裂 （年） 为美国支持的 和苏联支 持的 。 ② 亚 洲 ： 朝 鲜 分 裂 （ 年 ） 先 后 建 立 了 和 。 ③美洲：古巴导弹危机（年）认识：古巴导弹危机表明当时的战略优势仍 在 。 （）局部“热战”：朝鲜战争(－) 是二战后以 为背景 的 战争；越南战争 （世纪年代至年代） 是第二次世界大战后持续时间 最长的大规模局部战争。 、积极影响：客观上有利于世界的和平发展。 （）在冷战的大环境下，美苏双方势均力敌，在近半个世纪里避免 了 ； （）不同社会制度的国家在长期共存中互相吸取经验和教训， 并用于内部的调整和改革， 推动了 ； （ ） 面 对 两 极 对 峙 局 面 ， 亚 、 非 、 拉 发 展 中 国 家 兴 起 ， 努 力 使 自 身 不 断 发 展 壮 大， 由此崛起。 （）客观上两强竞争促进了科技的发展进步。 预习自测 . 第二次世界大战后，美、苏两极格局形成的根本原因是（ ） . 西欧各国普遍衰落 . 美国对以苏联为首的社会主义国家发动了“冷战” . 美、苏意识形态和国家利益的矛盾 . 苏联军事实力、国际地位提高，与美国争夺霸权 . 杜鲁门曾经说过： 杜鲁门主义和马歇尔计划是一个胡桃的两半。 “马歇尔计划” 实质 上是杜鲁门主义的一次大规模运用，因为该计划实际上是（ ） . 美苏两大政治军事集团相对峙的产物 . 导致当代世界政局不稳定和战争的根源 . 以经济手段稳定资本主义世界秩序 . 美国蓄意制造柏林危机 . 美国“冷战”政策最基本的特征是（ ） . 强调合作而不搞对抗 . 遏制共产主义但不诉诸武力 . 以军事结盟的方式稳定资本主义 . 组织军事集团但不进行战争 . 英国约翰··梅森在《冷战》 一书中提出， 如果把冷战时期重新定义为