《科技发展 造福人类》PPT课件(第1课时)-六年级道德与法治下册.pptxVIP

第四单元 让世界更美好 8 科技发展 造福人类 千万年来人类在地球上生生不息,　一代一代,　从对大自然完全无知,　到一点一点的了解,　尤其是近几百年来,　现代科学体系的建立,　使人类对宇宙自然的认知从被动到主动。 对世界的不断探索 人们对世界的认识是一个漫长的过程。16世纪之前,　欧洲人认为地球是宇宙的中心,　而太阳、月球及其它星球都围绕地球旋转。 地心说 我国古代有“天圆如张盖,　地方如棋盘”的说法,　也有“天如斗笠,　地如覆盘”的说法。 天圆地方说 不过,　一批有识之士不盲从权威,　不迷信教条,　为追求真理、坚持真理,　甚至不惜牺牲生命。 地球是球形的。如果在船桅顶放一个光源,　当船驶离海岸时,　岸上的人们会看见亮光逐渐降低,　直至消失。 日心说 太阳是不动的,　而且在宇宙中心,　地球以及其他行星都一起围绕太阳做圆周运动,　只有月亮环绕地球运行。 地球在运动,　并且24小时自转一周。因为天空比大地大的太多,　如果无限大的天穹在旋转而地球不动,　实在是不可想象。 伽利略及其制作的望远镜 伽利略研究了速度和加速度,　重力和自由落体,　相对论,　惯性,　弹丸运动原理,　并从事应用科学和技术的研究,　描述了摆的性质和“ 静水平衡”,　发明了温度计和各种军事罗盘,　并使用用于天体科学观测的望远镜。 伽利略,　意大利天文学家、物理学家和工程师。伽利略被称为“观测天文学之父”,　被称为“现代物理学之父”、“科学方法之父”、“现代科学之父 ”。 伽利略用望远镜观察到天体周相等现象,　反驳了托勒密的地心体系,　有力地支持了哥白尼的日心学说。 哥白尼和伽利略在追求真理的过程中表现出了怎样的精神? 坚持真理,　不畏强权的精神。 不迷信权威的独立人格，用事实验证真理。 敢于探索，敢于怀疑与提问。 伟大的航行 郑和 七次下西洋 麦哲伦 环球航行 人类在认识自然界的同时,　也在不断深化对自身的认识。关于人的起源这个问题有不同的说法。 科技改变世界 科学发现和技术发明推动了人类社会的进步,　不断的改变着人类的生产与生活方式。 200多年前，瓦特蒸汽机的发明和改进结束了人们只能使用人力、畜力和风力、水力的历史。蒸汽机提供的新动力,　极大的促进了生产、生活的发展。人类社会由此进入机器大工业时代。 100多年前,　电力逐步取代蒸汽动力,　成为机器大生产的主要动力。人类社会由以蒸汽为标志的第1次工业革命时代,　跨入以电力为标志的第2次工业革命时代。 进入20世纪四五十年代后,　人类在原子能、计算机、航天技术和生物工程等领域取得了重大突破,　极大提高了人类认识自然、利用自然的能力和社会生产力水平。 蒸汽机发明后得到了广泛应用,　请结合以下材料,　说说科学发明与运用是如何推动社会发展的? 爱迪生与电灯泡 爱迪生在研制电灯时,　为了寻找耐用的灯丝,　他先后试用了棉线、木条、稻草、麻绳、马鬃、胡须等多种材料,　经历了无数次失败。1879年,　爱迪生成功研制出耐用的白炽灯泡。 爱迪生建设发电厂、架设电网,　让越来越多的人,　用上了电灯。美国人民一开始使用的是价廉物美、经久耐用的竹丝灯泡。竹丝灯用了好多年,　直到1906年,　爱迪生又改用钨丝来做,　使灯泡的质量又得到提高,　一直沿用到今天。 从爱迪生的故事中,　你受到了哪些启发?此外你还知道哪些科学家的故事,　和同学们分享一下。 有人作了一个归纳,　世界上最伟大的物理学家前二十名:艾萨克-牛顿,　爱因斯坦,　焦耳,　沃纳·海森堡,　欧内斯特·卢瑟福,　保罗·狄拉克,　理查德·费曼,　迈克尔·法拉第,　亨利-卡文迪许,　埃尔温·薛定谔,　保罗-狄拉克,　马克斯·普朗克,　麦克斯韦,　玻尔,　盖尔曼,　鲁宾,　伽利略,　安培,　欧姆,　奥本海默。 牛顿 经典力学、光学 爱因斯坦 相对论、量子力学 当前,　信息技术的发展大大改变了人们的生活、学习和工作方式,　互联网技术为我们创造了发布信息、阅读新闻报道、娱乐、交流的新平台。 2016年以来,　快递市场高速增长,　基于快递物流客户高效、准确的分拣需求,　分拣机器人系统应运而生。 网络远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式。网络远程教育是兼容面授、函授和自学等传统教学形式,　多种媒体优化组合的教育方式。 人们可以与远在千里之外的朋友相互发送邮件、共同完成一项工作、共同娱乐。 互联网在现实生活中应用很广泛。在互联网上我们可以聊天、玩游戏、查阅东西等。更为重要的是在互联网上还可以进行广告宣传和购物。 同学们,　科技促进了人类社会的文明和进步,　科学技术的发展大大改变了人们的生活、学习和工作方式,　所以我们应从小讲科学、爱科学、学科学、用科学。