普通高中新课程数学教学实施指导意见.pdfVIP

湖北省普通高中新课程数学教学实施指导意见 湖北省普通高中新课程数学教学实施指导意见 （试 行） （试 行） 为了贯彻落实教育部颁布的 《普通高中课程方案 （实验）》和湖北省教育厅 为了贯彻落实教育部颁布的 《普通高中课程方案 （实验）》和湖北省教育厅 颁布的 《湖北省普通高中课程设置方案 （试行）》等文件精神，实现 《普通高中 颁布的 《湖北省普通高中课程设置方案 （试行）》等文件精神，实现 《普通高中 数学课程标准 （实验）》 （以下简称 《课标》）的目标，积极、规范、有效地推 数学课程标准 （实验）》 （以下简称 《课标》）的目标，积极、规范、有效地推 进我省高中数学新课程的实施工作，在广泛听取意见的基础上，结合我省高中数 进我省高中数学新课程的实施工作，在广泛听取意见的基础上，结合我省高中数 学教学实际，制定本意见。 学教学实际，制定本意见。 一、指导思想 一、指导思想 普通高中数学课程是义务教育后普通高级中学的一门主要课程，它包含了数 普通高中数学课程是义务教育后普通高级中学的一门主要课程，它包含了数 学中最基本的内容，是培养公民素质的基础课程。它有助于学生形成科学的世界 学中最基本的内容，是培养公民素质的基础课程。它有助于学生形成科学的世界 观、价值观，为学生的终身发展奠定坚实的基础。学生学好高中数学课程，对提 观、价值观，为学生的终身发展奠定坚实的基础。学生学好高中数学课程，对提 高全民族素质具有重要意义。 高全民族素质具有重要意义。 普通高中数学课程改革应全面落实基础教育培养目标，培养高中学生健全的 普通高中数学课程改革应全面落实基础教育培养目标，培养高中学生健全的 人格与基本的数学素养，促进学生全面而有个性地发展。高中数学教学应以学生 人格与基本的数学素养，促进学生全面而有个性地发展。高中数学教学应以学生 发展为本，为学生的共同发展创造机会，为学生的不同发展提供选择空间。教师 发展为本，为学生的共同发展创造机会，为学生的不同发展提供选择空间。教师 应在遵循教育规律的基础上积极地更新教育教学观念，优化数学教学过程，不断 应在遵循教育规律的基础上积极地更新教育教学观念，优化数学教学过程，不断 提高教学水平，努力提高数学课堂教学效率，促进学生个性发展，培养创新意识， 提高教学水平，努力提高数学课堂教学效率，促进学生个性发展，培养创新意识， 通过学习、培训、校本教研等活动促进专业化成长。学校应根据 目标多元、方式 通过学习、培训、校本教研等活动促进专业化成长。学校应根据 目标多元、方式 多样、兼顾过程的评价原则，构建特色鲜明、合理科学的评价体系，实行学业成 多样、兼顾过程的评价原则，构建特色鲜明、合理科学的评价体系，实行学业成 绩与成长记录相结合的综合评价方式对学生进行评价。 绩与成长记录相结合的综合评价方式对学生进行评价。 在实施普通高中数学课程改革的实验过程中，各实验学校的领导与教师要准 在实施普通高中数学课程改革的实验过程中，各实验学校的领导与教师要准 确理解高中数学课程的性质和特点，深刻领会高中数学课程的基本理念，脚踏实 确理解高中数学课程的性质和特点，深刻领会高中数学课程的基本理念，脚踏实 地，勇于创新，勤于学习，善于总结，积极稳步地推进我省普通高中数学新课程 地，勇于创新，勤于学习，善于总结，积极稳步地推进我省普通高中数学新课程 实验，全面提高我省数学教学的质量和水平。 实验，全面提高我省数学教学的质量和水平。 二、课程目标与任务 二、课程目标与任务 1 1．总体目标 ．总体目标 使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步获得作为未来公民所需要 使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步获得作为未来公民所需要 的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。 的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。 2 2．具体目标 ．具体目标 1 1 （）获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结 （）获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结 论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和 论的本质，了解概念、结论等产生