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聚焦北京十一学校改革 教改先锋重大典型报道 追寻教育地本质 ——北京十一学校创新育人模式改革纪实 上篇） 中国教育报 2018 年4月1日 第一版 在学校举行地泼水节上 , 学生们尽情玩耍 . 走班选课地学生在课间赶往各学科教室 . 学科教室里 , 实验器材就在学生身边 . 艺术类课程开发为书法、戏剧等 24 个模块 , 学生在上戏剧课 . 校长李希贵说：当我们走过一片森林 ,只会感叹森林地壮观 ,却对每棵树地情况 语焉不详 .就如同我们过去只关注学校办得好 ,但对每名学生发展得好不好缺乏关注 .但是 , 校园不比森林 ,我们没有权力通过竞争去实现优胜劣汰 ,而是要发现每棵树独特地生存需 求和生存价值 .b5E2RGbCAP ■本报记者 李曜明 高靓 当全国大部分中学生每天在题海中埋头苦读 , 为提高分数而殚精竭虑时 , 有一所学校地学生 , 自己开办广告公司、组建投资银行 , 甚至还可以用盈余设立奖学 金 . p1EanqFDPw 当全国大部分中学生每天在同一间教室上课 , 拿着全班一样地课表时 , 有一所学 校地学生 , 课间穿梭在没有班级和班主任地校园 , 奔向自己所选课程地教室 . DXDiTa9E3d 当全国大部分中学生每天在学校地每一分钟都被他人安排好时 , 有一所学校地 学生 , 不仅能够选择学什么 , 还能选择什么时候学、在哪里学、跟谁一起学、以什么方式 学 .