《认识大面值的人民币》教学设计新部编版.docxVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 –20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 第五单元 认识人民币 第 1 节 认识人民币 【第二课时】 认识大面值的人民币 一、 教学目标 1．认识大面值的人民币， 使学生知道以元为单位的人民币之间的兑换关系。 2．在经历将不同面值的人民币进行分类的过程中，渗透分类的思想。 3．通过创设实践活动情境，进一步体会人民币在社会生活、商品交换中的 功能和作用。 二、教学重点 认识大面值的人民币 三、教学难点 知道以元为单位的人民币之间的兑换关系 四、教学具准备 课件、人民币学具 五、教学过程 （一）复习导入 1．认一认 师：昨天我们认识了小面值的人民币，你还记得它吗？ 各种小面值的人民币 请学生说出以上人民币的面值 2．数一数 师：你知道这是多少钱吗？ 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan ．填一填 师：请你填一填 1 元=（ ）角 1 角=（ ）分 60 角=（ ）元 8 角=（ ）分 （二）探究新知 1．认一认 （1）请你看一看这是多少钱？ 学生回答出以上人民币的面值 （2）交流认识人民币的方法 引导总结出：只要看钱币上的数字或者汉字，再读出后面的单位就知道是多少钱了。 2．找一找 师：我们刚才掌握了认识人民币的方法，现在我们来做一个小游戏。 老师说钱币面值大小，学生从学具袋中找出来，举起，看谁最快！ （学具带中有 1 角、5 角、1 分、2 分、5 分、1 元、 5 元、10 元、20 元、50 元、100 元的学具纸币） 3．分一分 （1）师：刚刚我们在比赛的时候， 有的同学找的特别快， 你有什么好方法？ 引导学生说出把人民币按单位分开放比较快捷。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan （2）师：下面我们就按这种方法把人民币整理一下。 学生独立操作给人民币进行分类，分币放一起、角币放一起、元币放 一起。 （3）分类后，教师再次让学生听口令从众多钱币中找出指定的面值。 口令：请拿出 5 元、14 元、 8 元 6 角、 37 元 请学生拿出后，说一说自己的想法 4．换一换 （1）认识元币之间的关系 师：我没有找到 5 元，我都拿 1 元的人民币行不行？可以拿几张？ 引导学生说出 5 里面有 5 个 1，一张 5 元可以换 5 张 1 元。 师：那这些你会兑换吗？为什么这样换？ 引导学生回答 10 里面有 10 个 1，一张 10 元可以换 10 张 1 元。 20 里面有 2 个 10，一张 20 元可以换 2 张 10 元。 50 里面有 5 个 10，一张 50 元可以换 5 张 10 元。 总结：在大面值人民币兑换成小面值人民币时， 思考大数里有几个小数， 有几个就是换成几张。 师： 100 元和 10 元、 50 元如何兑换？请用手势表示。 学生分别用手势表示出第一题是 10，第二题是 2。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan （2）同桌活动，互相兑换钱币 （3）课堂检测 页第 2题 学生独立完成书上题目，然后教师进行订正。 （三）巩固练习 商店购物 活动内容：每组发一些标有价格的小商品， 一人扮演售货员， 其它组员扮演 顾客，用手中的人民币学具进行购买。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰