《柳子厚墓志铭》教案高品质版.docxVIP

《柳子厚墓志铭》教案 gaosa9 教学目标： 1、了解墓主一生主要经历和事迹，理解有识之士在封建社会的倾轧中生存的痛苦和愤 慨。 2、认识文章既重叙事、又重议论，两者相得益彰地表现人物特点和作者思想感情的写 作特点。 3、领会作者概括的“士穷乃见节义”的生活哲理和“文穷而后工”的艺术规律。 教学重点：认识文章夹叙夹议的写法特点。 教学难点：体会“士穷乃见节义” “文穷而后工”的哲理。 第一课时 教学要点：指导学生读懂文句，理清文章思路。 教学进程： 一、简介。 1、介绍柳宗元：参见教材 P92“柳宗元小传” 。 2、介绍碑文： 碑文自古以来，在形式上不拘一格，几种常用的碑文有： (一 )墓碑 墓碑通常有抬头、正文、落款三部分组成。 1.抬头：抬头主要写死者的生前职务、职业等，有的也可以省去不写。 2.正文：正文主要写明立碑者对死者的称谓及死者的姓名。 如“先考王君××大人之墓” 。 3.落款： 落款写明立碑人的身份、姓名。立碑时间可写可不写。 (二 )墓志铭 墓志铭常常由标题、正文和落款三部分组成。 1.标题：一般由死者名和文种名组成。如《柳子厚墓志铭》 。 2.正文：一般分为“志” “铭”两部分。 “志”用散文，记述死者姓氏、仕履及一生主要 事迹；“铭”用韵文，表示对死者的赞颂和哀悼。起先，一般将墓志铭刻石，埋入墓中，后来则立石于墓前，成为墓碑。 3.落款：注明立碑的单位名称、撰文者姓名，同时署上成文日期。有的墓志铭立碑单位 名称或撰文者个人姓名已写在标题下，所以落款只注明成文日期即可。 (三 )功德碑：通常也有标题、正文、落款三部分组成。 1.标题：通常由功德人姓名称谓和文种名称构成。如《某某先生捐资建校纪念碑》 。 2.正文：叙述在何时、何地、为何原因、何人作了什么好人好事，同时正文也要阐明立 碑单位或个人的感激之情。 3.落款：署上立碑者名称或姓名，并署明立碑日期。 二、疏通文句。 1、自读、掌握每段重点词句（提示如下） ： 第一段：皇考 以 第二段：逮 有子 俊杰廉悍 踔厉风发 屈 第三段：用事者 例出 泛滥停蓄 第四段：是岂不足为政邪？ 因其 教禁 顺赖 以男女质钱 子本相侔 没 与设 方计 令书其佣 比一岁 衡、湘以南为进士者， 皆以子厚为师。 其经承子厚口讲指画 为文词者，悉有法度可观。 第五段：亦在遣中 吾不忍梦得之穷，无辞以白其大人，且万无母子俱往理。 拜疏 士穷乃见节义 诩诩强笑语以相取下 此宜禽兽夷狄所不忍为， 而其人自视以为得计， 闻 子厚之风，亦可以少愧矣。 第六段：勇于为人 贵重顾藉 推挽 穷裔 道不行于时也 自持 有出于人 自力以致必传于后 虽使子厚得所愿，为将相于一时，以彼易此，孰得孰失，必有能辨之者。 第七段：立然诺 尽 竟 第八段：是惟子厚之室，既固既安，以利其嗣人。 2、朗读、翻译全文。 三、理清文章思路 1、思考：文章各段分别写什么？可分为几部分？ 2、讨论： 全文八段，可分为三部分； （一）（ 1）写死者家世。 （二）（ 2— 6）选取柳宗元一生五个主要方面叙写：少年才俊、出仕被贬、柳州政绩、以柳易播及文学成就。 （三）（ 7— 8）写子厚之死、归葬及铭辞。 布置作业： 第二课时 教学要点：认识韩愈墓志铭的创新写法，体会“士穷乃见节义”的哲理教学进程： 一、阅读与探讨 1、文章从哪几个方面写柳宗元的为人的？摘出具体语句。 （文后练习一） 讨论；主要从他为人的品格、学业成就和做官的政绩等方面加以介绍。 2、给你印象最深的是柳宗元怎样的为人？选取文章精彩语段，说说柳宗元令你敬佩的 地方，赏析作者写人的方法。 提示：第四段——为政才能高，选取典型事例；传播文化的功劳，他人拜其为师，衬托手法。 第五段——舍己为人的高尚品格，选取典型细节，对比写法。 3、赏析多处对比的具体作用。 （文后练习二） 4、贯穿文章诸多材料的主线是什么？文章第 7 段是否为闲笔， 为什么？铭文有何深意？ 提示；以朋友之义为主线。 第 7 段并非闲笔， 回应了前面议论交谊的话， 再比衬柳生前为人之正直， 借以鞭挞世俗的丑恶风习，使文章更进一步，突出了文章主旨。 第 8 段铭文语短情深， 因为死者生前曾以无后为忧， 而死后孩子又特别小； 所以铭文是对死者最大的安慰，同样表现作者对柳的一往情深。 二、赏析韩愈墓志铭的创新写法。 1、墓志铭常规写法 ①从内容上， “直述世系、岁月、名字、爵里” ，对死者一生的德行、事业有一个完整的介绍。 ②从章法上， 开头叙述死者的世系、 爵里，中间叙述死者一生经历， 最后扼要交代后人；写作时以叙事为主，作者的态度是隐含其中的。 ③墓志铭一般要“论列德善功勋” ，并且“称美弗称恶” 。 2、比较本文的创新“变体”写法。 ①开头不叙姓氏、里居。 ②中间以较大篇幅发了两次议论： 一是议论世