《数字与编码》评课稿集锦.pptxVIP

《数字与编码》评课稿一 这节课的课型是“数学广角”，主要是向学生渗透一些重要的思想方法。体会数字编码思 想在解决实际问题中的应用，让学生运用数进行编码，培养学生的抽象、概括能力。 一、本节课，教师先从创设情景引入，让学生找出自己是哪一位，提出问题，从而引 起学生讨论，学生通过已有的知识，引出数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。 二、在教学中，教师能创造性的使用教材。教材给我们呈现的知识是静态的，如何使 静态知识生动化，情境化？教师通过生活中经常见到的数字编码，如：身份证号码、电话号 码、邮政编码等，运用多媒体课件展示，通过小组交流讨论，对身份证号码的组成，数字的 排列，每个数字表示的含义等问题进行思考，让学生通过观察、比较、猜测、等方法来探索 身份证号码中蕴含的一些简单信息和编码的含义，初步了解身份证号码中某些数字表示的意 思。这样的设计，体现了教师以学生为主体，既迎合了学生好奇好胜的心理，增强了学生的 乐趣，类化了知识，丰富了视野，又让学生充分享受了学习、交流，体验成功的喜悦。 三、数学来源与生活。教师让学生自己编排房号，使学生充分参与其中，自然并自觉 的运用所学的知识去寻求解决问题的思路和方法，在这活跃的气氛中，学生对知识的理解达 到了一个新的高度，做到学以致用，使学生感受到当面对一些现实问题时，如何去分析，并 做出正确的判断和选择，最终要应用与生活，感受到数学知识的