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幼儿园语言教学的有效策略探究（２） 卢廷婷 【摘 要】语言作为人与人之间交流、交际的工具，以及信息传递的重要载体，在学前教育教学中占据着重要的位置。对于学龄前儿童来说，他们处于语言能力发展的关键期和敏感期，注重这一时期的幼儿语言知识的积累及其语言能力的培养，会使幼儿终身受益。然而观察现如今的幼儿语言教学不难发现，教学方式方法的单一、幼儿学习兴趣的缺失等现象严重，阻碍着幼儿语言教学的顺利进展及幼儿语言水平的提升。 【关键词】幼儿园;语言教学;开展活动;创设情境;提升素质 作为学前教育教学活动的重要组成部分，语言在培养幼儿交际和思维能力方面发挥着重要作用，是联系客观物质世界和精神世界的桥梁和载体。对于3～6的幼儿来说，他们处于语言能力发展的黄金期，加强对其语言教学的重视力度，能够促进其良好语言表达能力的发展，从而为其之后的学习、生活打好基础。如何更好地开展幼儿语言教学，是教师关注的话题。基于此，本文就此为论题，针对开展幼儿语言教学的方法和策略进行阐述，以期为教师更好地开展语言教学提供参考价值。 一、开展各种活动，渗透语言教育教学 语言作为日常交流、交际的重要工具，只有被充分运用起来，才能充分发挥其作用。为此，在开展幼儿语言教学时，教师应摒弃以往单纯的课文朗读或是古诗背诵式的语言教学模式，通过设置各种活动的形式，促进语言教学的顺利进展，让