二年级语文上《黄山奇石》46教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲教学设计.docxVIP

课题 2、黄山奇石 课时 2课时 执教 日期 教材分析： 本单元以“自然风光”为主题，要运用音乐、图像等手段创设语文学习情境，调动学生自身的经验与情感的储备，化繁为简，整体把握，重视朗读、背诵，注重熏陶感染。黄山位于安徽省南部，千峰竞秀，著名的七十二峰雄姿灵秀，气势磅礴。黄山与黄河、长江、长城齐名，成为中华民族的象征。黄山的奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”，“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。那些怪石，似人似物，似鸟似兽，形态各异，生动逼真，分布遍及峰壑巅坡，构成了一幅幅惟妙惟肖的情趣图。《黄山奇石》一文正是对黄山奇石的描写，“奇”字概括出黄山石的特点。 二、学情分析： 绝大多数学生没有去过黄山，缺少对黄山奇石的直观感受。通过查阅有关资料、图片，观看有关的风光片，认识黄山，欣赏美丽的自然风光。特别适合朗读背诵。让学生在读中感悟、体验、领会文意，并在此基础上熟读成诵，更有利于感受黄山山石的神奇，领略祖国大好河山的壮观、美丽。 三、教学目标：（标题，小四宋体，左对齐，加粗。下同） 1、会认１４个生字，会写８个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。 3、了解黄山奇石的特点，喜爱黄山，向往去黄山看奇石。 四、教学重点：把握２～５自然段的内容，体会黄山岩石之奇。 五、教学难点：多数学生未去过黄山，利用电教手段帮助学生理解课文。 六、教学准备：１、《黄山》录像资料片。２、多媒体课件。３、薄型卡片。 七、教学过程设计：（见下表） 教学环节 目标及内容（知识、能力） 教学策略（情境、模式、方法等。注意学生学习方式设计） （怎样教？） 评价与落实（量表、作业、表现性评价内容等） （怎样学？） 时间分配 一、录像引入，激趣质疑。 激发学生的好奇心和求知欲。 1. 同学们，我们伟大的祖国有许多名山大川：桂林山水甲天下，西湖美景人人夸。让我们把目光投向安徽省南部，那里有一座著名的山——黄山。 【板书：黄山。】 2、你们知道黄山四绝吗？（课件出示）——“奇松、怪石、云海、温泉。”今天，我们就来一睹黄山奇石的风姿。【板书：奇石。】齐读课题。释题：奇石就是指──（怪石）奇石、怪石也就是说──（出示卡片：奇形怪状的岩石） 质疑：看了课题，小朋友有什么问题提出来？ 下面请同学们欣赏一段录像（播放录像。） 1、读课题 2、提出对课题的疑问。 3、观看录像 4 二、揭示课题。 通过观察图片，揭示课题。 你看到了哪些秀丽神奇的景色？ １、齐读第１自然段。 ２、指导背诵。 1、齐读第一自然段 ，试着背下来。 5 三、创造提升。 通过自由读课文，整体感知，梳理脉络。 1、自由轻读课文。“课文里边向我们介绍了哪些奇石？” ２、读后交流。介绍了哪些奇石？ 板书：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”， 哪些是具体介绍的？哪些只是简单举了名字？ 1、自由轻读课文 2、交流“介绍了哪些奇石？” 哪些是具体介绍的？哪些只是简单举了名字？ 6 四、品词析句，理解文意，学习第２、３自然段。 将识字与朗读感悟、观察插图有机地结合起来，边读边识，以读促识。 过渡：刚刚有个小朋友问：“这些奇石‘奇’在哪儿呢？”咱们先来看这块“仙桃石”。（指板书） １、指名读第２节。课文哪一自然段作了介绍，大家边听边找，什么词语你有懂。 ２、质疑问难。 ３、理解。（放录像：“仙桃石”）谁来指指“石盘”在哪儿？为什么说“仙桃石”是奇石呢？板书：好像、飞落 ４、指导朗读。 ５、背诵。 学习第３自然段 过渡：黄山的奇石多有趣呀！你瞧，这块奇石就像一只猴子。（多媒体显示：“猴子观海”）课文中是怎样介绍的？ ２、默读第３节。找找这一段几句话？（多媒体显示：①②③） ３、指名分句读。 ４、分句理解。第１句说什么？看图理解“陡峭”。第２句说什么？谁来学学这只猴子有趣的样子。表演时要注意哪几个动作？板书：抱蹲望。指名分解动作表演。 评议：这就是有趣的──（“猴子观海”）（指板书） ５、看图练说。（多媒体显示：第3自然段填空） ６、指导朗读。 ７、指导背诵。 1、指名读第二节，其他同学边听边找出不懂的词语。 2、提出疑问，交流解决。 3、看录像，指出“仙桃石”在哪儿？为什么说它是奇石呢？ 4、朗读第二段，试着背诵。 5、默读第三节，找出第三节共有几句话。 6、模仿猴子的动作 7、理解句子 8、朗读第三段 9、背诵第三段 15 五、学习生字。 通过观察分析字形，掌握识字规律，写生字。 １、复习巩固新词。（多媒体显示：词语） ２、指导书写：尤、其、区、巨（多媒体演示：“区、”“巨”笔顺） 1、读生字，组词，并试着用一个完整的句子说一说你对这个字的理解。 2、观察分析字形 3、交流汇报生字规律特点。 4、看范写，记笔顺和字形 5、评一评 10 第二课时 一、复习导入 回顾上节课已学内