部编版二年级语文下册课外作文指导-我敬佩他.docxVIP

我敬佩他 面 烈火焚身却 不 的邱少云， 我 之 ； 面 人的 刀 危不惧的刘胡 ，牲于 刀之下， 我 之痛心；身残志 ，与生 命 抗争，从而 造出 的生命 章的 海迪， 我 之叫好。他 的英雄事迹固然感人， 得敬佩， 但平常之中 非凡， 平凡之中 含 大，我 的周 同 有 多平凡的人用他 的精 神、他 的事迹、他 的人格， 我 感 ， 我 的眼里充溢了泪光。 【达人支招】 小朋友 ， 渡句在全文起到承上启下的作 用，那么到底什么是 渡句？如何运用好 渡句 呢？ 一、什么是 渡句 我 在 作 ，常常要 到一个人（或物） 的几件事 （或几个方面） ， 中 往往要用一些 、 句串 起来， 就是 渡。 渡就像一座 ， 接 与 、段与段之 的意思。 渡得好，写出的作 文就会 人前后 、 构 的感 ； 渡得不 好， 起来会 得生硬、 扭。 二、如何运用好作文的 渡句 渡 有些作文 跨度比 大， 需要 的推移来 叙，我 可以用表示 的 或句子把内容 接起来。 如《少年王冕》一 ，第五自然段开 “不知 不 三四年 去了??” 。 空 渡 有些作文地点 化比 繁， 可以用移步 景 的方法， 将表示地点的 句放在各段之 ， 用来  接上下文。 如《只 儿童多 行》中： 从香山 来，路 和园，看 成千盈百的 孩子， 嚷嚷地从 和园 内 了出来， 就像从一只大魔 匣子里， 涌出一群接着一群的小天使。 我 本想在知春亭畔喝茶， 哪知道知春亭畔已是座 无隙地！一面面 的 旗，在 里 地响 着?? 沿着湖 的白石 杆向玉 堂走， 在 弯的地 方， 和一群一群的孩子撞个 ， 他 匆匆地 了声‘ 不起’ ，又匆匆地往前跑。 走 玉 堂的院落里， 眼睛突然地一亮， 那几 棵大海棠 ， 开 了密密 的淡 的花， 繁花 从 枝开到 梢，不留一点空隙，在阳光下，就像几座 花的 泉??出 外去了。 里作者运用移步 景的方法，分 从 和园、知春亭畔、湖 湖面、玉 堂等 写出了儿童生机勃勃、 活 快的情 ， 表达了冰心奶奶 儿童的喜 之情。 折 渡 了表达的需要， 有 要在内容和意思上做 大的 折， 就要使用 折式的 渡句。 如《理想的 筝》 中 ,“然 而，留 我印象最深的， 是 刘老 每年春天放的 筝” 就 是一个表 折的 渡句， 用 折 “然而” 起到了承上启下 的作用。 渡 了更好地表 中心，文章同 叙了两件 事，但 了突出后者，常用前者来陪 ， 就需要 行 渡。 分 渡 当所写的内容由 述到分述， 或由分述到 述 的 候，需要通 渡使思路 利展开或自然收 。 如《万里 城》 一文，采用“ ——分—— ”的 序来介 万里 城的特点， 中 分述部分就用“ 城气魄雄 ” “ 城的建筑年代久 ” “ 城工程浩大，施工 ” 来 渡，系 地介 万里 城，使文章前后 ，易于理解。 当然， 渡的方法有很多种， 我 要根据 作 内容的 系来 。 只有掌握了 渡的技巧， 我 写出的 作才能 次分明、通 。 【佳作欣 】 老 ，我敬佩您！ 侯天恩 他， 着我走 了知 的殿堂；他， 着我 攀登上文学的高峰。 当 多多的老 从我的 中淡出的 候， 他却像一 富有生命力的种子， 在 我的 海中扎根、 芽，使我至今 以忘 。他就 是我四年 的班主任——刘老 。 （从若干的老 中 出一位，一个比 句更是突出 老 的 美） 每当我被 住 的 候， 看到我 的眉 ，老 就会俯身鼓励 我， 我更有勇气克服困 ，有 也会指点指点 我。每当我取得好成 ， 老 用他笑弯的眼睛告 我： 努力，可 傲。每当我做 事情的 候， 我 愧地低下了 ， 老 是将他的手 地放在我的肩膀上。 （作者用了三个并列分句，透 老 那会 的笑弯的眼睛，告 人 是一位多么 秀的老 ）  在学 中， 老 无微不至地关心我， 就 生活中，他也 我关 至。 （ 渡自然） 得那天， 老 我把作 本 下去， 我不小心把作 本扔在了魏代霞的眼睛上， 她的眼睛当 什么也看不 了， 直流眼泪。当 我吓坏了，真想找个老鼠洞 去。 （心理描写 ） 件事很快被老 知道了， 老 地走到魏代霞身 ，仔 地看了看， 她的眼睛 的，半 开的眼睛中略微 有血 ，也把老 吓坏了。 那几天我的眼睛也由于上火而蒙上了一 膜， 老 ：“走，侯天恩，咱 魏代霞去医院看看去， 正好你的眼睛也上火， 你 一起看看吧。 ”（重点 交代了病情， 言 尽） 就 ，我 两个在老 的 下来到了市 中医院。 几分 的等候， 到我 了，老 地向大夫 了病情， 却没有提是因 我失手造成 的，