人民军队“向文化进军”纪事本末.docxVIP

人民军队“向文化进军”纪事本末 1950年8月1日，经毛泽东审阅、修改、签署，总政治部制定的《军委关于在军队中实施文化教育的指示》颁发全军。《指示》明确指出：“全军除执行规定的作战任务和生产任务外，必须在今后一个相当时期内着重学习文化，以提高文化为首要任务，使军队成为一个巨大的学校，组织广大指挥员和战斗员，尤其是文化水平低的干部，参加文化学习。”《指示》对部队实施文化教育还作了十项硬性规定，吹响了“向文化进军”的号角。 陈毅：这些战争中的英雄，如果再掌握文化知识，那就如虎添翼 “这是向文化进军的一次大战役，罗荣桓所领导的总政治部就是这次战役的指挥部。为了保证这项战略任务的胜利完成，全军各级政治机关进行了深入细致的、规模巨大的思想动员工作和组织保证工作。”一时间，“建军备战学文化”成为深入人心的口号。“在很短时间内，全军调配了文化教员5万多人，陆续开办了速成小学200多所，速成中学60多所，抽调大批骨干包括有丰富战斗经验的老干部和英雄模范离职学习。在职人员也按文化水平组织不同班次参加学习。总政治部统一制定了具体的教育实施方案，编印了几百万册各种文化学习课本，连学习用的纸张、黑板等物质保证也都做了具体安排。” 1950年10月，抗美援朝战争开始。此时，罗荣桓除了同代总参谋长聂荣臻共同商量和处理大量军委日常工作外，对部队的文化教育仍然紧抓不放。在他授意下，总政治部提出了1951年文化教育实施方案。在要求文化教育应该围绕战争和战备需要的同时，方案突出强调：在任何环境下，文化教育都是军队建设不可缺少的一个方面，提高文化对提高军事政治水平，完成作战和战备任务都有重要的意义。 中央军委、总政治部对“向文化进军”如此重视，全国六大军区（华东、东北、华北、西北、西南、中南）自然闻风而动。 华东军区（司令员陈毅）领导机关“及时通报各部队教育开展的情况，介绍传播教和学的先进经验，宣扬典型人物事迹。每次召开文化教育会议，主要领导同志都到会作指示。”有一次，陈毅还专门邀请南京军事学院院长刘伯承到会，两人一起大讲学习文化的重要性。 讲在部队进行文化教育的意义，陈毅侃侃而谈：旧中国文化落后，文盲众多。我们革命走的又是农村包围城市的道路，故我军长期在农村环境中活动，部队成员绝大部分来自农民，文化程度普遍较低。然而，这些大字不识的庄稼汉，还是很聪明的。在同外国侵略者和国内反动势力的作战中，创造了人类战争史上一个又一个奇迹，涌现出无数智勇双全的英雄人物。“这些战争中的英雄，如果再掌握文化知识，那就如虎添翼，就能造就出大批新时期我军正规化、现代化建设的骨干，胜利完成党和国家赋予我军的新任务。因此，当前进行的这一场文化教育是具有深远历史意义的。” 在刘伯承讲话前，陈毅先向大家这样介绍：“刘院长不仅是著名的军事家，也是大教育家，对教育有丰富的经验和精辟的见解。因此，尽管刘院长教务繁忙，我还是把他请来给我们会议作指示。” 刘伯承讲话不像陈毅那样慷慨激昂，而是学者、长者式地条分缕析，娓娓道来，还是要提高大家对学习的认识。“我们一些工农出身的同志，虽然尝到了许多没有文化的苦头，有学文化的愿望，但长期的生活环境，造成相当一部分人没有学习习惯，打仗干活很踊跃，一旦让他们坐下来读书、认字、做算术题，他们就会头痛坐不住。”所以要使这些同志明白，旧社会劳苦大众没有学习的权利。如今革命胜利了，大家要珍惜这个得来不易的权利，刻苦学习，做一个掌握文化科学知识的大有作为的革命者。 刘伯承指出，军委指示规定文化教育的方针是“速成的、联系实际的但又是正规的”，我们要认真地研究贯彻。同战争时期零打碎敲式的学习相比，现在开展的文化教育，算是比较系统正规的了。但是，“根据当前的形势和军队的特点，又不能像社会上办学那样，从小学到中学按部就班地学上十几年，我们要精选内容，改进方法，力求速成。” 陈毅、刘伯承的讲话向华东军区部队传达之后，各级领导干部和文化教员对文化教育的认识大大提高了，也激发起广大指战员高度的学习积极性。 其他大军区对于文化教育的重视不亚于华东军区。早在1950年4月，根据“部队干部中的文盲约占百分之七十”的实际，西南军区政治部（主任王新亭）就发出了《关于加强干部基本理论教育和文化教育的指示》。 贺龙：不过这一关，我们战斗力就提不高……也不能和毛主席的著作见面 1951年12月，中央军委又决定：从1952年6月至1953年5月，全军教育训练，除海、空军及雷达部队有文化者外，均执行以文化教育为主的方针，开展以扫盲为重点的学习运动，要求在一年内，扫除指战员中的文盲，并将初小和高小毕业者分别提高到高小毕业和初中一年级的程度。1952年5月，中央军委又发出了《部队文化教育大纲》，“决定