广州市白云中学体育课教案（杨欢）最终.docVIP

广 州 市 白 云 中 学 《体育与健康课》教学设计 软式排球选项模块一水平五 授 课： 杨 欢 时 间：2014年11月19日 指 导： 陈振学、王瑞 广州市白云中学《体育与健康》课程[软式排球选项]模块一 软式排球正面双手垫球技术教学设计（水平5） 广州市白云中学 杨 欢 一、指导思想： 本节课依据高中《体育与健康》课程标准的理念，根据学生的个性特征，以学生心理变化为主线、生理变化为依托、运动表象为主题的热身与导入---实践与提高---调节与评价的三段式课型模式；以软式排球运动为载体，达成技能目标、身体健康目标、心理与社会适应目标；以高中学生必须要掌握及运用两项运动技术的水平段目标要求，优化课堂教学、激发学生的运动兴趣、提高学生的速度素质、重视学生的主体地位和个体差异、充分体现“健康第一”的指导思想，重新认识体育与健康的教育观和价值观。 二、教材分析： 正面双手垫球在软式排球运动中是一项非常重要的基础技术，本次课教材所选取的是软式排球模块一单元三第2次课垫球内容，在上一节课学习了原地双手正面双手垫球的基础上，本节课重点是判断好来球方向，选择理想的位置，运用合理的技术动作将球准确的击出；难点是判断正确，落位及时，动作合理，击球准确。 三、学情分析： 本次课的授课对象是水平五高中三年级软式球选项班的学生。由于男、女生软式排球基本技术水平参差不齐，教学练习时可能出现不同的教学效果。本课采取教师讲解、示范，同学相互学习的方式进行，以游戏渗透其中，降低难度，激发兴趣，充分提高学生的学习积极性，鼓励学生完成教学目标。 四、教学目标： 1、学习移动中正面双手垫球技术动作，提高垫传球的准确性。 2、发展学生灵敏、耐力等身体素质。 3、激发学习的积极性，增强团结协作和安全保健的意识，培养奋发向上的意志品质。 五、教学流程： 课堂常规→原地徒手练习→熟悉球性练习→学生体会→移动中双手正面垫球技术教学→学生练习→抛垫球接力赛→素质练习→放松运动→课后小结 六、教学方法: 1、教法：本课是在贯彻体育新课程标准理念中讲创新。如：在软式排球移动中双手正面垫球的基本技术教学中充分结合游戏，既培养学生对软式排球运动的兴趣与爱好，有利于激发学生的学习积极性，又通过丰富课堂教学的内容来提高学生软式排球的技能掌握。 2、学法：学生积极参与，采用自主、合作、探究的学习方法，老师引导练习，师生互动。 七、教学过程： 1、学生体会环节：基于激发学生兴趣和教师了解学生基础以及存在问题，便于教师针对性讲解示范和合理分组的需要，教师引领学生进入课堂的探究过程，学生以自主、合作、互动的形式体验软式排球移动中双手正面垫球。围绕软式排球移动中双手正面垫球的基本技术这条主线，通过分组分层练习搭建多层次、多方法的展示平台，添加软式排球移动中双手正面垫球比赛游戏，提高课堂的趣味性，激发学生的积极性，鼓励学生适度的个性张扬，发展学生的身心素质和合作精神，达成课堂的教学目标。 2、教学方法的应用：将学生分成三个组别：超级组、提高组、水平组，教师辅以适当的讲解示范，发现学生的亮点并给予展示的机会，以点带面提高学习效果。 3、运动负荷的掌握：力求达成流畅的课堂组织效果，把练习密度控制在55%左右。 4、素质练习是按课程标准要求，关注学生体质健康水平而设计，引导学生根据自身发展需要选择练习内容。 5、结束部分：通过简单的放松运动，让学生达到放松身心的目的。 6、安全提示：以“健康第一，快乐体育”的理念始终伴随着教学而贯穿整个课堂。 八、教学效果预计： 本课运动负荷预计：平均心率：130±5次/分，练习密度：50%-55%，强度指数：1.7±0.05 九、研究课题： 结合“高中体育与健康‘课型与模式’实施的研究”课题，根据本校实际，确立子课题“高中体育与健康球类课教学模式实施的研究”。学习技能是体育教学的重点，发展体能是学校体育教育的基本目标，依据实际情况，采用分层教学的模式，充分发挥不同体育课程的作用，实现高效课堂教学。遵循体能发展的规律与原理，尝试探索提高学生体能素质的最优方法，从而有效促进学生体能的发展。 广州市白云中学《体育与健康》课程[软式排球选项]教学模块 （水平五） 模块一 设计： 水平目标 通过软式排球技术技能的学习：1.初步了解和掌握运用软式排球技术科学锻炼的方法和原理，基本熟悉正面上手传球、正面垫球、四号位扣球和下手发球等技术动作；初步运用基本技术进行比赛和明确站位及分工；2.运用基本技术发展肌力和增强耐力，全面提高身体素质；3.重视学习过程的情感体验，表现出自尊和自信，形成坚强的克服困难的意志品质；4.懂得关注社会的健康问题，在排球技术技能的学习中与同学友好相