幼儿园教育幼儿园大班教研组计划.docx

幼儿园大班教研组计划 一：大班教研组教研计划 一、情况分析 本学期我们大班教研组由中班升上来的 4 个班级组成，教师 8 位，教龄在 8—— 20 年之间，组内以中青年教师为主，中年教师工作敬业负责，经验丰富，有园级骨干教师不仅在 组内而且在园内也起着引领作用 ; 青年教师工作积极热情、有冲劲，善于接受新信息、新事物，全体教师在业务上正逐渐成熟，继续培养各自在专长领域发展，争取打造幼儿园的骨干教师，成为一支年轻、有一定教学经验的队伍。 教研组以教研组团队研究为主阵地，围绕组内的课题进行开展，关注常态课的设计与实施，在行动中反思，优化课堂教学。我们的教师团结上进、工作上积极主动，在“班级常规”管理和“班级网站”建设积累的丰富经验。在教研能力、课题研究方面都面临着挑战，因此，教研组长会更加努力钻研，发挥引领作用。相信在组长不断学习和我组全体教师踏实、钻研的努力下，我们大班教研组的各项工作都能有效地开展。 在家园合作共育下，幼儿在学习兴趣、语言表达、动手能力、运动能力、文明礼貌等方面得到了不同程度的提高。幼儿良好行为习惯、学习习惯、交往能力、环保意识和能力 等是我们今后需要重点培养的方面。 二、学期教研工作目标 1、继续以《纲要》 、《课程指南》为指导，以幼儿园工 作目标为导向， 以园本教研工作计划为指导， 抓好教学规范， 关注常态教学的有效性。加强公共课的集体备课力度和其跟 进式研讨，打造精品课，注重研训结合。 2、围绕组内嘉兴市立项课题“幼儿园亲子阅读指导策 略的实践研究”的系列研究活动，引领家长进行多种形式的 亲子阅读活动。 3、做好组内课题的研究工作，确实抓好组内 6 个课题 的开展工作。 撰写相关专题实践研究的教养笔记、 活动方案、 教学案例、专题小结等，将课题融合实施的各类资料进行整 理，为丰富课题研究成果提供第一手实践研究资料。 4、教研组活动注重学习与实践相结合，本学期采用教 师轮流主持、中心发言等形式，采用“参与式” 、“开放式” 的研讨模式，继续增强教师参与教研组活动的积极性，促进 教研组的研讨氛围和团队合作精神的形成。 5、在园业务活动的指导下，利用小组教研活动学习与 实施、优化集体备课制度，通过小组成员讨论、修改，名师 审核，在实践中提高教师对教材的把握和整合实施的能力。 三、实施策略与措施 1、理论学习。 “浙江省学前教育保教管理指南”的学习。 组织聆听学习活动，观看优秀课例活动视频录像。拓宽 教师视野，促进教师专业成长。 嘉兴市立项课题“幼儿园亲子阅读指导策略的实践研究” 和平湖市立项课题“幼儿园阳光家庭教育指导的实践研究” 专题相关理论的学习。 2、专题研究。 立项课题。本学期，组内在各层面的立项课题有 6 个。 网络教研——“博客论坛” 。 继续建立集体备课小组，以小组为单位，进行公共课集 体研课活动。 3、教师培养。 推进教研活动有效开展 ●组内教师自主认购教研活动的主持人，每位教师更好 的参与教研活动，敢于实践，勇于创新，营造良好的科研氛 围。 ●建立两个“一人备课、多人研课”的公共课集体研课 组，由组长负责进行集体研课的教研模式，挖掘教师的教学 潜能，真正实现团队功效。 促教师专业成长 ●继续通过跨班更进式教学， 多个机会组织 “常态课”， 得到同伴互助，实践自己的反思。 ●开展园内名师、名班主任、教研组长引领课 ; 教师个 人特色课 ; 特色型教师展示课等展示亮相活动。 ●继续开展师徒结对指导活动，相互听课、评课，做好 记录，相互提高。 4、教研重点： 教研组层面： 加强课题过程管理，不断规范运作过程，结合每周一次 的教研活动开展研讨，进行每月一次的课题分析会。 以公共课集体研课为主导，加大集体备课的力度。 幼儿活动层面： 结合幼儿园 “七好一美” 文明班级评选， 以日常规范为主，开展礼仪教育。做好幼儿的行为规范， 特色活动：以各项课题为抓手，加强课题管理，做好课 题的教研化、日常化、规范化。 5、互学交流。 教研组长坚持每周一次随堂听课，及时向教师反馈听课 意见，提高课堂教学效率。 并发动组内教师参与周五听课日， 一学期听课至少 15 节。 将公共课的集体研课与时间活动相结合，开展互动式说 课、评课、研课。 在新教育博客中以论坛、随笔、叙事等多样形式，交流 自己的教学体会、读书心得。 二： 一. 概况： 本组共有组员 5 名，一人本科在读， 4 人大专或大专在 读。其中多媒体专职教师一名，其余均为参与一线带班的教 师。 . 特点： 优势 对课改新理念有了进一步的认识和理解，说课、评析能力有所提高。 积累了“促进 幼儿社会性发展”的相关知识和开展实践活动的经验。 从主动参与转向主动研讨，科研意识逐步增强。薄弱环节 教育理念尚未有效地转化到实际的教育行为。 对“社会性”概念界定、内涵有待进一步